العودة سوالف للجميع > سـوالف التجارة والتطوير والتوظيف > سوالف تطوير ذاتي واقتصادي > المدرب المعتمد من الاتحاد العالمي لـNLP حسن حداد يرد على تساؤلاتكم
المشاركة في الموضوع
صفحة 2 من 2 < 1 2
FARES77 FARES77 غير متصل    
عضو فائق النشاط  
المشاركات: 669
#26  
امل تزويدنا بعناوين او تلفونات مقدمي الدورات
في الرياض و خصوصا التى ستقدم خلال الشهرين القادمين و تقبل خالص تحياتي

FARES77 غير متصل قديم 29-12-2001 , 11:57 AM    الرد مع إقتباس
حسن حداد حسن حداد غير متصل    
مدرب ومعالج بالبرمجة اللغوية العصبية NLP  
المشاركات: 42
#27  

أخي الكريم
بالنسبة لتلفونات مؤسسة قدرات التي في الرياض هي: 4792338 أو 4762750 فاكس 4768749


وتقبل تحياتي

حسن حداد غير متصل قديم 30-12-2001 , 02:21 AM    الرد مع إقتباس
توتة توتة غير متصل    
مبدع فائق التميز  
المشاركات: 8,345
#28  

الأستاذ الكريم حسن حداد ....

كم يشرفنا انضمامك لنا في منتديات سوالف للجميع ...
أحببت ان أرحب بك و بوجودك معنا فهذا يسعدنا

كم هو جميل أن يطور الانسان من نفسه و شخصه .... و يرتقي
بها لصيغة أفضل و أكثر ايجابية ...

سؤالي لك بسيط أخي الكريم ....

هل للألوان تأثير في هذا العلم ؟ و هل تؤثر على برمجة السلوك ؟
أو تطويره ..؟

تحياتي ,,,,

توتة

توتة غير متصل قديم 02-01-2002 , 04:12 AM    الرد مع إقتباس
حسن حداد حسن حداد غير متصل    
مدرب ومعالج بالبرمجة اللغوية العصبية NLP  
المشاركات: 42
#29  

أختي الكريمة توتة

أشكرك على هذا الترحيب ويسعدني أن أكون بينكم

بالنسبة للألوان

اذا كان المقصود هو حب الألوان مثلا أنا احب اللون الأحمر فماذا يعني في البرمجة لا أعلم أن تفضيل لون من الألاوان يعني شيء معين .

لكن يوجد هناك تصنيف معين للناس على حسب الألوان ويسمى بتصنيف قريفز (Graves Model) وهو تصنيف للأفراد وكذلك للشعوب والأمم

فمثلا اللون الأزرق يرمز الى أن المدرس او الشيخ أو الحاكم هو الذي يوجه الناس وهو الذي يعرف لهم الصواب والخطأ وهؤلاء الناس يتحركون بالخطوات 1، 2، 3 وهكذا ويصنف في هذا اللون المنطقة العربية وخصوصا دول الخليج

واللون الأخضر : صاحب هذا اللون يميل الى الاحساس الحدسي في القرارات ويعملون بالتشابه ولا يحبون التنافس ويحبون التسهيلات في التربية والمشاركة وفريق العمل الواحد ويحبون اللعب والمرح . وعلى مستوى الشعوب يصنف المشتمع الغربي في اللون الأخضر ويعني السلام مع الآخرين .

وهكذا بقية الألوان

وهو الآن يعتبر علم قائم وتعقد فيه دورات

أرجو ان تكون هي ما أردت أختي توتة

وأشكرك على هذا السؤال الرائع

وتقبلي تحياتي

حسن حداد غير متصل قديم 02-01-2002 , 11:30 PM    الرد مع إقتباس
مساعد بن عبدالسلام مساعد بن عبدالسلام غير متصل    
عضو جديد  
المشاركات: 51
#30  
أ.حسن حداد
السلام عليكم و رحمة الله وبركاته ,

أخ حسن حداد ..

رأيت الكثير من الإعلانات في الآونة الأخيرة حول موضوع البرمجة اللغوية العصبية و لدي هذه الأسئلة :

1- لماذا بالذات دورات البرمجة اللغوية العصبية باهظة التكلفة مقارنة بالدورات الأخرى ؟

2- كيف أحكم إن هذا المدرب سيفيدني أو ذاك اللذي سيفيدني ؟ لأن البعض يعمل الدورة على مدى 3 شهور و البعض لمدة 6 أيام فقط !

3- للمدربين مدارس مختلفة أخذوا منها شهاداتهم .. فما الفرق بين تلك المدارس على الرغم من إنه نفس العلم و ما رأيك ما هو أفضلهم ؟

و شكرا لك ,

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته

مساعد بن عبدالسلام غير متصل قديم 03-01-2002 , 02:07 PM    الرد مع إقتباس
حسن حداد حسن حداد غير متصل    
مدرب ومعالج بالبرمجة اللغوية العصبية NLP  
المشاركات: 42
#31  

اشكرك على هذه الأسئلت التي تدل على اهتمامك للوصول الى الأفضل

بالنسبة لماذا أسعارها عالية : فالسبب أن الدورات في امريكا وأوروبا غالية فعندما اشتركنا في هذه الدورات كان سعرها أغلى من الأسعار الموجود حاليا في السعودية فمثلا دورة المدربين كلفت حوالي عشرون الف ريال .

تحكمين على المدرب وتمنكنه من خلال تمكنه من المادة واهتمامه بالتدريب وتوصيل المعلومة للمتدربين وكذلك انه ما يبخل بأي شيء على طلابه.

بكل تأكيد هناك مدارس مختلفة فبعض المدارس تهتم بالناحية الاعلامية والسياحية وبعضها يهتم بالناحية السلوكية وبعضها يهتم بالجانب الشعوري والبعض الآخر يهتم بالجانب الفكري
وافضل المدارس هي التي تهتم بجميع الجوانب الثلاثة السلوكي والشعوري والفكري

اتمنى أني قد أجبت على اسئلتك وانا مستعد لأي استفسار

شكرا لك

حسن حداد غير متصل قديم 03-01-2002 , 03:03 PM    الرد مع إقتباس
بنت الباطن بنت الباطن غير متصل    
عضو فائق النشاط  
المشاركات: 596
#32  

أستاذ حسن سلام

أولاً تحياتي وشكري الجزيل على تفضلك فلا غرو لمن لايعرف حسن (شهادتي فيه مجروحه ) هو أستاذ هذا العلم ومجتهد في فهم ادق التفاصيل عنه ... لماح ، فطين أستفدنا منه الكثير واحتفظنا بصحبته هنا وهناك ، فاهلا به وسهلاً بيننا

كنت أنتظر ان يكون هناك أسئلة أكثر حتى أدلو بدلوي ولكن ربما هذا العلم مازال في مرحلة لم يستوعبها الكثيرين وعليه فسنتحاور مع الأستاذ حسن وسنلقي بعضاً من الأفكار والمواضيع التي تخدم هذا العلم ويجد فيه أخوتنا المتعة والفائده

ديباجة طويلة اليس كذلك ؟ هيا بنا للحوار


أستاذ حسن لنتذكر ونعيد بلورة بعض الأفكار مارأيك

شيء من البرمجة اللغوية لللذهن ( أسلوب لاتفعل )


فاسمحوا لي أن أبين طرفا من البرمجة الذهنية السلبية لاستخدام أسلوب ( لا تفعل ... ) .
إخواني وأخواتي جميعا : حاولوا تطبيق هذه التجربة مع طفل صغير من أبنائكم أو إخوانكم وانظروا النتائج :
املؤوا كوبا بالماء ثم اطلبوا من الطفل أن ينقله إلى مكان آخر ( المطبخ مثلا ) ، فقط اطلبوا منه هذا دون أي توجيه إضافي ، سيحمل الكوب وينطلق به للمكان المحدد ، في نصف المسافة قولوا له دون مقدمات : ( لا تسكب الماء أو لا تسقط الكوب ) ، ولاحظوا ردة فعله وقارنوا بين سلوكه قبل هذا القول وبعده .
جربت هذا عشرات المرات وكانت النتيجة واحدة في أكثر المرات ، وجدت أن الطفل قبل هذا العبارة يتصرف بطريقة تلقائية سليمة ، لكن بمجرد سماعه لهذه العبارة السلبية ، يضطرب ويرتبك ، وفي كل الحالات التي يكون فيها الكوب مملوءا تماما في كل هذه الحالات ينسكب الماء على الأرض .
ما معنى هذا ؟

لنجرب تجربة ثانية توضح لنا تفسير هذا كله : ليأخذ أحدنا كوبا مملوءا تماما بالماء ويضعه في طبق صغير ، ويحمل الطبق دون أن يمسك بالكوب نفسه و يمشي به مسافة عشرة أمتار ، هل في ذلك صعوبة ؟ قطعا لا صعوبة في ذلك كل منا يستطيع أن يفعل ذلك ، جرب ذلك بنفسك ستجد أن الأمر سهلا ، لكن كرر المحاولة و أنت تستحضر في ذهنك أن الكوب يمكن أن يسقط و أن الماء يمكن أن ينسكب ، جرب ذلك وانظر النتيجة ، ماذا حدث ؟؟؟
خطواتك ستكون أقل نظرتك ستكون مركزة على الكوب نفسه ، لا أستبعد أن نسبة 90% ممن سيطبق هذا سينسكب منهم الماء رغم كل الحرص والاحتياط .
ما معنى هذا ؟؟

إخواني و أخواتي : تفسير هذا أن الصورة التي تحضر إلى ذهنك الواعي تبرمج سلوكك فيكون متأثرا بها ، فالطفل يحمل الكوب والصورة التي في ذهنه صورة إيجابية ، ونظرته إلى نفسه أنه قادر على القيام بهذا العمل ، لكن حينما تقول له لا تسكب الماء أو لا تسقط الكوب ، هذا الأسلوب يستحضر في ذهنه مباشرة صورة الكوب ساقطا و الماء منسكبا ، فتسيطر علي عقله الواعي هذه الصورة السلبية وتؤثر على سلوكه تأثيرا سلبيا ، تماما كما يحدث معك أنت و أنت البالغ الكبير حينما تستحضر في عقلك الواعي فكرة أن الكوب قد يسقط والماء قد ينسكب فتؤدي إلى توتر أعصابك وارتباكك رغم أن الأمر سهل يسير .
جربوا هذا و تعلموا منه .

إخواني و أخواتي : في فندق بإحدى الدول الأوربية كانوا يقومون بتنظيف بلاط الأرضية في البهو يوما معينا في الأسبوع فيسكبون الماء والصابون والمنظفات على الأرض ، و يضعون لوحة تحذيرية تنبة الناس كتب عليها ( لا تنزلق الأرض مبلولة ) .
أقيمت دراسة إحصائية كانت نتيجتها أن عدد المنزلقين يقل بنسبة كبيرة جدا إذا لم تكن هذه اللوحة التحذيرية موجودة .

هذه آثار استخدام الأسلوب السلبي ( لا تفعل ) .

حسنا فما هو الأسلوب البديل ؟؟ حينما أريد أن أقول لولدي ( لا تسهر ) ماذا أريد منه ؟ أريد أن ينام ، فلماذا لا أقول له توجه للنوم . حينما أقول لولدي ( لا تكسر الكوب ) ماذا أريد منه ؟ أريد أن يحافظ عليه ، فلماذا لا أقول له حافظ عليه ، حينما أقول لولدي ( لا تكذب ) ماذا أريد منه ؟ أريد أن يصدق ، لماذا لا أقول له : كن صادقا … و هكذا
لماذا نعبر دائما عن الأشياء التي لا نريدها و نهمل التركيز على الأشياء التي نريدها ، لماذا نعمل على استحضار الصور السلبية إلى أذهاننا و أذهان صغارنا .

كل هذه الأمثلة التي ذكرت تدور في محيط الأشياء العادية التي لا يتوقع منها ضرر كبير ،، لكن تخيلوا معي ما يحدث حينما أقول لولدي أو أخي الصغير بدافع التحذير الوقائي : ( لا تدخن .. لا تتناول المخدرات ) ، ماهي الصورة التي تحضر تلقائيا إلى ذهنه ؟
إنها صورته و هو يمارس عادة التدخين أو يتناول المخدر ، و هي صورة سلبية أنا أسستها في ذهنه لم تكن موجودة ، حقا إنها صورة بشعة ما ذنبه لكي أنبه لها ؟

الأدهى من ذلك و الأمر إذا أخذت أكرر مثل هذا الأسلوب ، لأن تكراره يعوده على هذه الصورة حتى تصبح مألوفة لديه ، و بالتالي يقل نفوره منها ، ويتجرأ عليها و لا أستبعد أن يدفعه الفضول لتقمص تلك الصورة الخيالية و يجرب التدخين أو حتى المخدرات .

2هل ترون إلى أي مدى يمكن أن نبرمج أذهان الآخرين دون أن نعي ؟؟؟

إن شعارات (( لا للمخدرات … لا للتدخين )) و أمثالها ، عبارة عن برامج تؤدي إلى عكس ما يراد منها .. فليت قومي يعلمون .

قد يقول قائل بأن أسلوب النهي أسلوب عربي ورد في القرآن الكريم ، فكيف تنصح بالابتعاد عنه ؟
و أجيب عن هذا بأن أسلوب النهي أسلوب عربي لا بأس باستخدامه إن كان لا يستحضر في ذهن المخاطب صورة سلبية جديدة عليه ، فمن كان يمارس عادة التدخين لا بأس أن تقول له : لا تدخن ، لأنك لم تستحضر في ذهنه صورة غريبة عنه ، فرغم سلبيتها إلا أنها معروفة لديه ، فأسلوبك هنا لم يعمل على برمجته الذهنية ، و استعرض أساليب النهي في القرآن ستجد أنها مرتبطة بأشياء قائمة في واقع الناس ، لكن المشكلة حينما تستخدم هذا الأسلوب السلبي مع مخاطب خالي الذهن مما تنهاه عنه .

هل تذكر هذه المعلومة ، سنبفقى معك

بنت الباطن غير متصل قديم 13-01-2002 , 10:01 PM    الرد مع إقتباس
بنت الباطن بنت الباطن غير متصل    
عضو فائق النشاط  
المشاركات: 596
#33  

أستاذ حسن سلام

أولاً تحياتي وشكري الجزيل على تفضلك فلا غرو لمن لايعرف حسن (شهادتي فيه مجروحه ) هو أستاذ هذا العلم ومجتهد في فهم ادق التفاصيل عنه ... لماح ، فطين أستفدنا منه الكثير واحتفظنا بصحبته هنا وهناك ، فاهلا به وسهلاً بيننا

كنت أنتظر ان يكون هناك أسئلة أكثر حتى أدلو بدلوي ولكن ربما هذا العلم مازال في مرحلة لم يستوعبها الكثيرين وعليه فسنتحاور مع الأستاذ حسن وسنلقي بعضاً من الأفكار والمواضيع التي تخدم هذا العلم ويجد فيه أخوتنا المتعة والفائده

ديباجة طويلة اليس كذلك ؟ هيا بنا للحوار


أستاذ حسن لنتذكر ونعيد بلورة بعض الأفكار مارأيك

شيء من البرمجة اللغوية لللذهن ( أسلوب لاتفعل )


فاسمحوا لي أن أبين طرفا من البرمجة الذهنية السلبية لاستخدام أسلوب ( لا تفعل ... ) .
إخواني وأخواتي جميعا : حاولوا تطبيق هذه التجربة مع طفل صغير من أبنائكم أو إخوانكم وانظروا النتائج :
املؤوا كوبا بالماء ثم اطلبوا من الطفل أن ينقله إلى مكان آخر ( المطبخ مثلا ) ، فقط اطلبوا منه هذا دون أي توجيه إضافي ، سيحمل الكوب وينطلق به للمكان المحدد ، في نصف المسافة قولوا له دون مقدمات : ( لا تسكب الماء أو لا تسقط الكوب ) ، ولاحظوا ردة فعله وقارنوا بين سلوكه قبل هذا القول وبعده .
جربت هذا عشرات المرات وكانت النتيجة واحدة في أكثر المرات ، وجدت أن الطفل قبل هذا العبارة يتصرف بطريقة تلقائية سليمة ، لكن بمجرد سماعه لهذه العبارة السلبية ، يضطرب ويرتبك ، وفي كل الحالات التي يكون فيها الكوب مملوءا تماما في كل هذه الحالات ينسكب الماء على الأرض .
ما معنى هذا ؟

لنجرب تجربة ثانية توضح لنا تفسير هذا كله : ليأخذ أحدنا كوبا مملوءا تماما بالماء ويضعه في طبق صغير ، ويحمل الطبق دون أن يمسك بالكوب نفسه و يمشي به مسافة عشرة أمتار ، هل في ذلك صعوبة ؟ قطعا لا صعوبة في ذلك كل منا يستطيع أن يفعل ذلك ، جرب ذلك بنفسك ستجد أن الأمر سهلا ، لكن كرر المحاولة و أنت تستحضر في ذهنك أن الكوب يمكن أن يسقط و أن الماء يمكن أن ينسكب ، جرب ذلك وانظر النتيجة ، ماذا حدث ؟؟؟
خطواتك ستكون أقل نظرتك ستكون مركزة على الكوب نفسه ، لا أستبعد أن نسبة 90% ممن سيطبق هذا سينسكب منهم الماء رغم كل الحرص والاحتياط .
ما معنى هذا ؟؟

إخواني و أخواتي : تفسير هذا أن الصورة التي تحضر إلى ذهنك الواعي تبرمج سلوكك فيكون متأثرا بها ، فالطفل يحمل الكوب والصورة التي في ذهنه صورة إيجابية ، ونظرته إلى نفسه أنه قادر على القيام بهذا العمل ، لكن حينما تقول له لا تسكب الماء أو لا تسقط الكوب ، هذا الأسلوب يستحضر في ذهنه مباشرة صورة الكوب ساقطا و الماء منسكبا ، فتسيطر علي عقله الواعي هذه الصورة السلبية وتؤثر على سلوكه تأثيرا سلبيا ، تماما كما يحدث معك أنت و أنت البالغ الكبير حينما تستحضر في عقلك الواعي فكرة أن الكوب قد يسقط والماء قد ينسكب فتؤدي إلى توتر أعصابك وارتباكك رغم أن الأمر سهل يسير .
جربوا هذا و تعلموا منه .

إخواني و أخواتي : في فندق بإحدى الدول الأوربية كانوا يقومون بتنظيف بلاط الأرضية في البهو يوما معينا في الأسبوع فيسكبون الماء والصابون والمنظفات على الأرض ، و يضعون لوحة تحذيرية تنبة الناس كتب عليها ( لا تنزلق الأرض مبلولة ) .
أقيمت دراسة إحصائية كانت نتيجتها أن عدد المنزلقين يقل بنسبة كبيرة جدا إذا لم تكن هذه اللوحة التحذيرية موجودة .

هذه آثار استخدام الأسلوب السلبي ( لا تفعل ) .

حسنا فما هو الأسلوب البديل ؟؟ حينما أريد أن أقول لولدي ( لا تسهر ) ماذا أريد منه ؟ أريد أن ينام ، فلماذا لا أقول له توجه للنوم . حينما أقول لولدي ( لا تكسر الكوب ) ماذا أريد منه ؟ أريد أن يحافظ عليه ، فلماذا لا أقول له حافظ عليه ، حينما أقول لولدي ( لا تكذب ) ماذا أريد منه ؟ أريد أن يصدق ، لماذا لا أقول له : كن صادقا … و هكذا
لماذا نعبر دائما عن الأشياء التي لا نريدها و نهمل التركيز على الأشياء التي نريدها ، لماذا نعمل على استحضار الصور السلبية إلى أذهاننا و أذهان صغارنا .

كل هذه الأمثلة التي ذكرت تدور في محيط الأشياء العادية التي لا يتوقع منها ضرر كبير ،، لكن تخيلوا معي ما يحدث حينما أقول لولدي أو أخي الصغير بدافع التحذير الوقائي : ( لا تدخن .. لا تتناول المخدرات ) ، ماهي الصورة التي تحضر تلقائيا إلى ذهنه ؟
إنها صورته و هو يمارس عادة التدخين أو يتناول المخدر ، و هي صورة سلبية أنا أسستها في ذهنه لم تكن موجودة ، حقا إنها صورة بشعة ما ذنبه لكي أنبه لها ؟

الأدهى من ذلك و الأمر إذا أخذت أكرر مثل هذا الأسلوب ، لأن تكراره يعوده على هذه الصورة حتى تصبح مألوفة لديه ، و بالتالي يقل نفوره منها ، ويتجرأ عليها و لا أستبعد أن يدفعه الفضول لتقمص تلك الصورة الخيالية و يجرب التدخين أو حتى المخدرات .

هل ترون إلى أي مدى يمكن أن نبرمج أذهان الآخرين دون أن نعي ؟؟؟

إن شعارات (( لا للمخدرات … لا للتدخين )) و أمثالها ، عبارة عن برامج تؤدي إلى عكس ما يراد منها .. فليت قومي يعلمون .

قد يقول قائل بأن أسلوب النهي أسلوب عربي ورد في القرآن الكريم ، فكيف تنصح بالابتعاد عنه ؟
و أجيب عن هذا بأن أسلوب النهي أسلوب عربي لا بأس باستخدامه إن كان لا يستحضر في ذهن المخاطب صورة سلبية جديدة عليه ، فمن كان يمارس عادة التدخين لا بأس أن تقول له : لا تدخن ، لأنك لم تستحضر في ذهنه صورة غريبة عنه ، فرغم سلبيتها إلا أنها معروفة لديه ، فأسلوبك هنا لم يعمل على برمجته الذهنية ، و استعرض أساليب النهي في القرآن ستجد أنها مرتبطة بأشياء قائمة في واقع الناس ، لكن المشكلة حينما تستخدم هذا الأسلوب السلبي مع مخاطب خالي الذهن مما تنهاه عنه .

هل تذكر هذه المعلومه ؟؟ سنبقى

بنت الباطن غير متصل قديم 13-01-2002 , 10:03 PM    الرد مع إقتباس
حسن حداد حسن حداد غير متصل    
مدرب ومعالج بالبرمجة اللغوية العصبية NLP  
المشاركات: 42
#34  

أشكر الأخت بنت الباطن على هذا المدح واعتبر ذلك حافزا لي على العطاء والاستفاده والافاده في هذا العلم وغيرها من العلوم

وقد قالت الأخت بنت الباطن كلام رائع يدل على عمق فكرها ونضوجه واكلام الذي ذكرته يعتبر من صميم البرمجة اللغوية العصبية ولا أدري هل أختي درست هذا العلم من قبل أم هي نتاج عقلها الواعي وعقلها الباطن . ننتظر المزيد من هذا الكلام الواقعي الذي يستفيد منه القراء في مجالات حياهتم

مع أطيب تحياتي

حسن حداد غير متصل قديم 13-01-2002 , 11:01 PM    الرد مع إقتباس
بن ابراهيم بن ابراهيم غير متصل    
عضو جديد  
المشاركات: 4
#35  

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم
تحية للاستاذ حسن حداد

ارجو مساعدتي
و الاجابة على السؤال التالي :

كيف تترك عادة و تكسب عادة جديدة ؟


و جزيل شكري لك ؟

بن ابراهيم غير متصل قديم 23-01-2002 , 01:40 AM    الرد مع إقتباس
حسن حداد حسن حداد غير متصل    
مدرب ومعالج بالبرمجة اللغوية العصبية NLP  
المشاركات: 42
#36  

وعليكم السلام اخي ابو ابراهيم
يوجد في البرمجه العصبيه الغويه عدة تقنيات مختلفه لعلاج مثل تلك العادات السيئه ويعتمد العلاج على معرفة عمق وتأثير هذه العاده السيئه وهل لها صله با لمعتقدات والقيم وغيرها من الصلات الاخرى ومن هذه التقنيات السوش ومولدالسلوك الجديد والنميطات وغيرها من التقنيات الكثيره
ارجو منك اخي الكريم مراسلتي على البريد لمعرفة معلومات اكثر عن الحاله
وتقبل تحياتي

حسن حداد غير متصل قديم 23-01-2002 , 02:12 AM    الرد مع إقتباس
بنت الباطن بنت الباطن غير متصل    
عضو فائق النشاط  
المشاركات: 596
#37  

صاحب هذا الموضوع هو أستاذنا جرير طيب الله ذكره


الفاضل / حسن حداد

مارأيك أن تحدثنا عن الأنماط وأنواعها في البرمجة اللغوية العصبية لنبدأ بالنمط الحسي لو تكرمت ؟

تحياتي لك

بنت الباطن غير متصل قديم 23-01-2002 , 09:43 AM    الرد مع إقتباس
hade hade غير متصل    
عضو جديد  
المشاركات: 2
#38  
ما شاء الله
شكرا للجميع وعلى رأسهم الأستاذ المدرب حسن حداد

بالنسبة لموضوع القراءة التصويرية والذي يعتبر جزءً أو علماً من البرمجة اللغوية العصبية حسب معلوماتي المتواضعة

ما سمعته عن القراءة التصويرية أن الشخص العادي يمكنة أن يطور سرعة قرائته العادية من 250 كلمة في الدقيقة إلى 1000 كلمة في الدقيقة . هذا بالنسبة للقراءة العادية، أي لتصبح أربعة أضعاف.

أما بالنسبة للقراءة التصويرية فإن سرعة القراءة تزيد لتصل 25000 كلمة في الدقيقة ، او أكثر ،، هذا الرقم الفلكي يعني ان تقرأ صفحة كاملة في كل ثانية ، أي 60 صحفة في كل دقيقة، أي 3600 صفحة في الساعة ، تقريباً
أي يمكنك ان تختم المصحف عدة مرات في ساعة واحدة
ويمكنك أن تقرأ كل امهات الكتب بمجلداتها الضخمة في عدة أيام.

هذا ما أعرفة عن القراءة التصويرية. ولكن هذا ليس كل ما تجنية من حضورك احدى دورات القراءة التصويرية خلال 4 عدة أيام بمعدل 5 ساعات يومياً.

أرغب في أن يتكرم علي المدرب حسن حداد بالإجابه على سؤالي ، وهو :
هل هذا الكلام عن القراءة التصويرية صحيح ؟
أو هل هناك نسبة للصحة في هذا الكلام ، ولو كانت بسيطة؟

اذا كان كذلك ،، فلماذا لا تدرس مادة القراءة التصويرية في المدارس ، والجامعات؟ فلو وضعت مادة القراءة التصويرية في احدى سنوات الثانوية فسيتغير حال طلابنا.

آسف للإطالة

وشكرا

أخوكم/ هادي

hade غير متصل قديم 23-01-2002 , 03:08 PM    الرد مع إقتباس
حسن حداد حسن حداد غير متصل    
مدرب ومعالج بالبرمجة اللغوية العصبية NLP  
المشاركات: 42
#39  

أخي الكريم هادي

أولا أشكرك على حسن كلامك وخلقك الجم وان دل فانما يدل على ما تحملينه من خير كثير بين جنباتكم

ثانيا : مفهوم القراءة التصويرية أنها تعتمد على قدرات العقل الواعي وهو فعلا تستطيع ان تقرأ كتاب فيه 300ورقة خلال عشرة دقائق وهي تعتمد على ما تريده انت من القراءة او من الكتاب لا ما يريده المؤلف أو الآخرون

وفي المدارس يحتاجون أن يتعلموا المواد بادراكهم لأنهم يقرأون ويحفظون ما يريده المدرسون والمعلمون منهم لأنهم سيسألون عنه في الاختبارات وأحب أن أضيف أن القراءة التصويرية ترسخ المعلومات التي تعلمها الطلب بعقله الواعي

أرجو أخي الكريم أن أكون قد أجبت عن سؤالك


وختاما تقبل تحياتي وتقديري العميق لشخصكم الكريم

حسن حداد غير متصل قديم 24-01-2002 , 12:57 AM    الرد مع إقتباس
مساعد بن عبدالسلام مساعد بن عبدالسلام غير متصل    
عضو جديد  
المشاركات: 51
#40  
سؤال ..
السلام عليكم ورحمة الله و بركاته ,

أ.حسن ,

مثلا لو كنت أريد التخلص من عادة قضم الأظافر .. هل يمكن بالستخدام البرمجة العصبية ؟ و كيف الطريقة ؟

و شكرا

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته ,

مساعد بن عبدالسلام غير متصل قديم 25-01-2002 , 12:49 AM    الرد مع إقتباس
حسن حداد حسن حداد غير متصل    
مدرب ومعالج بالبرمجة اللغوية العصبية NLP  
المشاركات: 42
#41  

أخي الكريم

نعم في البرمجة اللغوية العصبية من التقنيات التي يمكن ان تساعدك للتخلص من هذه العادات السيئة مثل قضم الأظافر

فاذا كنت تريد علاج هذه العادة وغيرها فيمكن عن طريق مدرب في البرمجة اللغوية العصبية
واذا كنت مجرد الخطوات فسأكتبها لك وهي كما يلي :-

تقنية تغيير العادات السيئة إلى عادات افضل:

إن الطريقة لتغيير العادات والسلوكيات السيئة إلى عادات وسلوكيات حسنة جديدة هو باستخدام طريقة الحفيف أو ما يسمى بالسويتش وطريقتها تتلخلص في أن نأخذ هذه التصورات الداخلية لهذا السلوك والتي نكون في عدم سعة الحيلة ونثير حولها تصورات تجعلنا في حالات سعة حيلة



هذه إحدى طرق البرمجة اللغوية العصبية لتغيير العادات السلبية والتخلص منها وهي تسمى طريقة الــ SWISH ( اكتشفها ريتشارد باندلر أحد مؤسسي الـ NLP ) .

وإليكم خطواتها :


1- حدد السلوك أو العادة المطلوب تغييرها لك أو لغيرك ، عادة تقليم الأظافر مثلا .
2- حدد الصورة التي تسبق مباشرة الدخول في ممارسة العادة المراد تغييرها ، لنقل مثلا تقليم الأظافر. وهو انك ترى إصبعك يرتفع إلى فمك
3- استحضر هذه الصورة كأنك تراها ( وأنت في حالة اتحاد ) ، أي تخيل أنك ترى إصبعك يرتفع إلى فمك وتأكد من وضوح الصورة في ذهنك ثم احتفظ بها .
4- أخرج من هذا التخيل تماما وفكر بأي شيء حولك أو تحدث مع أي شخص حتى تضمن الخروج التام من عملية الخيال وهو ما يسمى بكسر الحالة
5- أنشئ صورة خيالية جديدة تمثل هويتك التي تتوق لأن تكون عليها عندما تترك هذه العادة وانظر إلى نفسك فيها ( و أنت في حالة انفصال ) ، واستمتع بصورتك الجميلة وزدها تحسينا حتى تصبح في أروع أحوالها جميلة براقة زاهية . وهذه الصورة الرائعة ستكون هي الحصيلة والهدف الذي نريده ونسعى إلى تحقيقه .
6- أخرج من هذا التخيل تماما كما خرجت في الخطوة الرابعة ، وفكر بأي شيء حولك أو تحدث مع أي شخص حتى تضمن الخروج التام من عملية الخيال .
8- استحضر الصورة الأولى ( صورة إصبعك يرتفع إلى فمك) ، استحضرها بحجمها العادي الذي رأيته سابقا ، ثم ضع الصورة الجميلة الثانية مصغرة في ركن من أركان الصورة الأولى .
8- كبر الصورة الجميلة ( بطريقة التمدد السريع ) لتغطي على الصورة الأولى بكاملها .
9- كرر الخطوة الثامنة عدة مرات حتى تختفي معالم الصورة الأولى تماما ، و حتى يصبح تمدد الصورة الثانية هي التي تظهر وتغطي على الصوره الأولى .

حسن حداد غير متصل قديم 25-01-2002 , 01:32 AM    الرد مع إقتباس
aziz2000 aziz2000 غير متصل    
عضو شرف السعودية  
المشاركات: 8,153
#42  
شكرا جزيلا أستاذ حسن حداد
نشكر الأستاذ حسن حداد المدرب السعودي المعتمد من الإتحاد العالمي للهندسة اللغوية العصبية على تفضله بالإجابة على أسئلة أعضاء سوالف عن علم الـ NLP .. ونرجو منه أن يُفيدنا بطرح مواضيع تعزز معرفتنا لهذا العلم الجديد علينا .. مع شكرنا الجزيل له

aziz2000 غير متصل قديم 10-02-2002 , 03:40 PM    الرد مع إقتباس
حسن حداد حسن حداد غير متصل    
مدرب ومعالج بالبرمجة اللغوية العصبية NLP  
المشاركات: 42
#43  

أشكر أخي الكريم عزيز

على هذه اللفته منه حول موضوع البرمجة اللغوية العصبية .

وأود أن اتحدث عن بعض تطبيقات البرمجة اللغوية العصبية في مجالات الحياة المختلفة

فمثلا : في مجال التعليم أثبت هذا العلم بعض الطرق في تسريع التعلم والتحفيز على التعلم وعلاج صعوبة التعلم ومن هذه التطبيقات
1- تعليم الأطفال على الاملاء حتى قبل الدخول الى المدرسة .
2- تحبيب الطلاب في الدراسة وزيادة الرغبة في التعلم
3- القضاء على الصعوبات الموجودة في بعض المواد وذلك بتغيير بعض الاستراتيجيات الخاصة بالمذاكرة .
4- تعليم المدرسين الأنماط المختلفة للطلاب ليسهل التعامل مع كل نمط . وبالتالي التأثير عليهم وكسب قلوب الطلاب.

وغيرها من التطبيقات في هذا المجال.

حسن حداد غير متصل قديم 10-02-2002 , 11:14 PM    الرد مع إقتباس
النا جح النا جح غير متصل    
عضو جديد  
المشاركات: 1
#44  

الاخ حسن الحداد السلام عليكم
تحية تقير واعجاب بالمواضيع التي تكتبها عن nlp
ارجو ارشادي لمهارات وطرق في nlp تساعدني في تعلم لغة جديدة الفرنسية مثلا بشكل متقن وسريع


تقبل شكري و تدقديري

النا جح غير متصل قديم 01-08-2002 , 03:47 PM    الرد مع إقتباس
المشاركة في الموضوع
صفحة 2 من 2 < 1 2


[عرض نسخة للطّباعة عرض نسخة للطّباعة | ارسل هذه الصفحة لصديق ارسل هذه الصفحة لصديق]

الانتقال السريع
   قوانين المشاركة :
لا بإمكانك إضافة موضوع جديد لا بإمكانك إضافة مشاركات جديدة لا بإمكانك إضافة مرفقات لا بإمكانك تعديل مشاركاتك
كود في بي vB متاح الإبتسامات متاح كود [IMG] متاح كود HTML متاح



لمراسلتنا - شبكة سوالف - الأرشيف

Powered by: vBulletin
Copyright © Jelsoft Enterprises Limited 2000.