سوالف للجميع - هل نحتاج إلى القسوة في مدارسنا

نور بوظبي

02-11-2002, 01:32 PM

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

حيا الله هذه الوجوه النيرة :)

قد تكون مدارسنا هذه الأيام مختلفة نوعا ما عن المدارس في السابق ، و ذلك لاختلاف الطلاب أنفسهم ، فالشغب أصبح من سمات الكثير من الطلاب و الطالبات و الذين يكون هدفهم الأساسي من الذهاب للمدرسة هو الالتقاء بالأصدقاء و الترويح عن النفس و إثبات الشخصية ..

في الحقيقة كانت فترة تدريبي الجامعي في إحدى المدارس ، و كانت تقتصر على إعطاء دورات مختلفة للمعلمات في الحاسوب ، يعني لم يكن هناك احتكاك كبير بيني و بين الطالبات، و لكني لاحظت عدة أمور منها :

-المعلمة يجب أن تكون شديدة مع الطالبات و إلا إذا كانت طيبة و لينة التعامل مع الطالبات ، فلا احترام لها في الفصل ، و تصبح حصتها هرج و مرج و محادثة بين الطالبات.

-ان كانت المعلمة طيبة مع الطالبات ، فهي بنظر الطالبات ضعيفة الشخصية و لا تستطيع أن تتحكم في الفصل.

-تفرح بعض الطالبات عند الرد على معلمة و تعتبرها من قوة الشخصية ، و تلاقي التشجيع الكبير من زميلاتها و قد يهنئنها على قوة الشخصية المزعومة.

أوجه سؤالي للجميع ، طلاب و طالبات ، معلمين و معلمات، و الباقون :)

ما رأيكم بهذه المشكلة ،

-كيف يكون التعامل المثالي بين المعلم و الطالب

-هل يحتاج المعلم إلى القسوة دائما أم في بعض الأحيان،

-كيف تنظر إلى المعلم الذي يقسو مع الطلاب و يتشدد في التعامل معهم ، علما بان هذه القسوة لا تجرح الطلاب و لكن كنوع من الحزم و حتى ينضبط الفصل .

-ما هو المعلم المثالي في نظرك.

-برأيك، ما هو سبب شغب الطالب في الفصل.

-كيف يستطيع المعلم أن يجذب الطالب إلى الفصل الدراسي و يكسب وده و احترامه.

-هل طيبة المعلم تعتبر من ضعف شخصيته، إذا كان الجواب بلا ، متى يكون المعلم ضعيف الشخصية في نظرك

- أمر ما تحب إضافته

أنتظر تفاعلكم المثري للموضوع باذن الله :)

تحياتي ... اختكم نـــ:)ــور بوظبي

المتوكلة على الله

02-11-2002, 02:14 PM

أول شي السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

ثاني شي لا تستغربوا

أنا ما رجعني هنا الا قرف الطالبات

.
.
.

و قبل كل شي هلا و الله بنـــــور :) الدنـــــــيا

معليش ما حقدر أطول مررررررة هلكانة

و مين اللي هلكني

البنات الله يهديهم

اروح انام شوية و بعدين يصير خير و أرد

.
.
.

يووووووه بس متى أرد عندي تحضير و الله أعلم شكلها الموجهة بتجيني بكرة ، أنا ما همني ممكن أقول للموجهة ما مداني أكتب الدرس بس المشكلة في البنات لازم ينشرحلهم الدرس كويس
...

مممممممم

خرجت عن الموضوع

عندي كلمة قبل ما أخرج

أبغ أكون شديدة و ما ني قادرة

هل الشدة ممارسة أم طبع ؟؟

يعني هل بعد سنة مثلاً او اثنين ممكن أصير شديدة؟؟

يوووووه لسه حستنى سنة او اثنين مرررررة كثير

الله يعينيني على البنات و قلة أدبهم

على العموم شكلي رغيت أكثر من الللازم بدون فايدة بس و الله ما فيا عقل دحين أفكر، الحمد لله البنات طيروا لي شويتين العقل اللي كانوا فاضلين من أمس.

انا في جهة و هم في جهة تاااااااااانية

الله يخلي السوليتير و قاذفة الألغام و لا ما أدري اش اسمها هي

حسبي الله عليهم شكلي باحذف الألعاب من اجهزة المعمل.

نور ترانا قرايب و انا ما أدري

.
.
.

في التخصص يعني

أووووف لازم أوقف رغي و هرج فاضي

و سلام و كل سنة و كل أعضاء سوالف بخيييييييير

و بشويش عليا لو سمحتوا

المتوكلة على الله

02-11-2002, 02:32 PM

هلا و الله بنـــــــــور :) الدنــــــــيا

كيفكم ان شاء الله تكونوا بخيييييييير

و بشويش عليا

ترى ما رجعني ليكم غير قرف البنات الله يهديهم بس

الله لا يوريكم ألوااااااان من قلة الأدب

و سامحوني على اللقافة بس حاسة إني حأنفجر لو ما فضفضت

و ما حقدر أطول هلكاااااااانة و ما هلكني إلا البنات و شقاوتهم

كلمة قبل ما أخرج

نفسي أكون شديدة (أقصد حازمة و ليس شريرة) بس ما ني قادرة.

سؤال هل الشدة ممارسة أم طبع ؟؟

يعني هل ممكن بعد سنة أو اثنين أكون معلمة حازمة ؟؟

ييييييييه لسه حستنى كمان سنة الله يكون في العون.

على فكرة أنا اول ما دخلت المدرسة كل المدرسات قالوا لي لا تعطي البنات وجه شدي عليهم من البداية.

اهئ اهئ اهئ

بس يا حسرة فين الشدة ؟؟؟

انا إذا سألت بنت و جاوبت غلط أجلسها أو ابتسم

مشكلتي ما أقدر أكشر طول الوقت و إذا البنات ضحكوا أضحك معاهم

هيا بالله من فين حيخافوا و لا يحترموا وحدة على طول مبتسمة؟؟

.
.
.
.

و كلوا كوم و اللعب كوم تاني

أنا و الشرح في جهة و البنات و السوليتير و كانسة الألغام في جهة تانية ... الشكوى لله

يا الله ما أبغ أطول عليكم ....( ما خلاص طولتي و اللي كان كان)

لي رجعة ان شاء الله (يا حسرة و التحضير تبع بكرة مين حيسويه بنت الجيران؟؟) (خلوها بالتساهيل و ربنا يعين)

و كل سنة و كل اعضاء سوالف الطيبين بألف خييييييييير

و اللهم ارحم المؤنين و المؤمنات و المسلمين و المسلمات الأخياء منهم و الأموات

نور بوظبي

02-11-2002, 02:33 PM

هلا و غلاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا باختي الغالية المتوكلة على الله ..

اتاريج مدرسة و انا على بالي انج ما زلتي طالبة ، و لا يمكن انتي الحين في فترة التدريب :)

نورت سوالف بعودتك من جديد :)

===

و الله ما فيا عقل دحين أفكر، الحمد لله البنات طيروا لي شويتين العقل اللي كانوا فاضلين من أمس.

====

:D ، سلامة عقلج ربي يحفظج :)

====

عندي كلمة قبل ما أخرج

أبغ أكون شديدة و ما ني قادرة

هل الشدة ممارسة أم طبع ؟؟

يعني هل بعد سنة مثلاً او اثنين ممكن أصير شديدة؟؟

====

يا المتوكلة على ربها هذا نفس سؤالي ، اذا درست في المستقبل باذن الله ما اعرف كيف اكون شديدة ، اخواتي يقولوا لي انتي ما تنفعي معلمة ، يقولوا انتي طيبة زيادة عن اللزوم .. :( ، الله المستعان بس

===

نور ترانا قرايب و انا ما أدري

.
.
.

في التخصص يعني

===

شي طيب ، طلعنا قرايب في التخصص .. الحمدلله حصلت وحده نفسي ، يعني بقدر استفيد منج :)

اسعدتني مشاركتك جدا ، و بانتظار المزيد اذا انتهيتي من التحضير :)

المتوكلة على الله

02-11-2002, 02:54 PM

شايفة من الجنان اللي جنوني هو أرسلت ردين على بالي الأول ما وصل

انا مدرسة طازة فريش

ما لي غير أسبوعين

الله يعينك لو بتصيري مدرسة

من جد صدق اللي قال التدريس هو الانتحار البطيييييييئ

نور أنا اللي فرحانة اني لقيت أحد من تخصصي

لحسن بدات أنسى التخصص لأسباب كثيرة منها

المنهج الموضوع في المدارس

اللي درسناه كوم و هذا المنهج كوم تاني

يبغالي مترجم عشان أفهم

بالله خدي الكلمات العجيبة

المواجهة ( أنا على بالي احنا في حرب)

و لمن دورت عليها عرفت انها Interface

و قيسي على ذلك كثييييير

و بالنسبة للتحضير الله يعين

حاسة نفسي رجعت المدرسة تاني

بعد ما اتعودت على أسلوب الجامعة، صعب أرجع لأسلوب المدرسة

أدعيلي و أدعيلك

و ان كنتي مرررررة طيبة و أنا متأكدة من هذا الشي فالله يعينك على البنات و عيونك ما تشوف الا النور يا نور

and the lab's computers will never see the light, the girls play with them from the first day and I am always stay for hours to fix thier computers and if these computers didn't fixed, then they be upset

yaslaaaaaaaaaaam

هم يخربوا و احنا نصلح و كمان مو عاجبهم

نور يا نور و الله شكلوا التحضير عوافي لا حول و لا قوة إلا بالله العلي العظيم و الله ما يصير كده الله يهديني بس أدعيلي في ظهر الغيب و مع السلامة

و باقي الأعضاء لا يزعلوا

و سلامتكم

نور بوظبي

02-11-2002, 11:00 PM

حياك الله اختي المتوكلة على الله :)

غاليتي .. يجب أن ندرك هو ان ما تعلمناه في دراستنا قد لا نستخدمه في عملنا ، يعني بالتاكيد جو المدارس بيكون غير عن جو الجامعة ، و يمكن ليس فقط في التدريس بل في وظائف اخرى ، و الواجب علينا هو محاولة التأقلم مع الوضع و محاولة افادة الجميع بقدر ما نستطيع ، و لا ننتظر من يطور نظام الدراسة ، بل نبدأ بأنفسنا و نحاول أن نقدم ما نقدر عليه ..

انتي الآن تمري في مرحلة انتقالية من حياتك ، يعني كنتي متعودة على نمط معين عدة سنوات ، و بعدها تغير نمط حياتك ، يعني اكيد في البداية بتكوني متضايقة ، و الأمر يحتاج إلى قليل من الصبر ، و الأمور كلها بتمشي تمام باذن الله :)

أما المناهج فالله المستعان ، اكثر مناهجنا عبارة عن حشو و تلقين ، بس قولي لي كيف منهج اللي تدرسيه ..

صحيح .. ما قلتي له ، ما هو التعامل المثالي بين المعلم و الطالب في جهة نظرك :)

جزاك الله خير على المداخلة الطيبة ، و أسأل الله لك التوفيق دائما و أبدا ، و اذا فضيتي جاوبي على آخر سؤالين :)

أبو نايف

02-11-2002, 11:56 PM

ماشاء الله عليك حار بحار
:):)

اعتقد ان على المعلم والمعلمه ان يتعامل مع الطلاب باسلوبي الترغيب والترهيب .......الثواب والعقاب

والقسوه احيانا
تكون ضروريه لضبط الفصل بالذات في مجتمعاتنا العربيه

الغالبيه من الاسر عندنا تغلب جانب العقاب على الثواب للطفل يعني هذا مشاهد في اي اسره خليجيه

الطفل تعود مايسكت الا اذا خاف طبعا معروف انه لاتوجد لغة حوار وتفاهم بين الاباء وابناءهم عندنا

من اجل اقناع هذا الولد او هذه البنت انه هذا صح للاسباب التاليه كذا وكذا وكذا
وهذا الشئ غلط للاسباب التاليه كذا وكذا وكذا

لا اللي يحصل انه الطفل اذا سوى حاجه غلط قالوا له عيييييب والا حراااام

طيب وبعدين ليش هذا عيب وليش هذا حرام اقنعوه بالمنطق

الطفل مايستوعب الا اذا فهم لكن بالنتيجه بيسكت ويطيع بسبب الخوف

هذا الطفل عندما يتوجه للمدرسه ياتي وهو محمل بهذه العقد فاذا المدرس والمدرسه لم يقتبسوا دور الاب والام في المنزل ماراح يحترمهم الطفل ويفسر موقف المعلمه الطيبه على انه ضعف وبالتالي تستغل الطالبه الفرصه للتنفيس عن مشاعرها في الفصل طبعا مشاعر غير منضبطه

بعض الاطفال يعيش في بيئه مترفه وما يعاني من الكبت والقسوه وهذه العينه ايظا موجوده في مجتمعاتنا لكن تظل المشكله هي نفسها فالبيئه المترفه للطفل اعطته كل مايريد في المنزل لكن لم تحل مشكلة التواصل بينه وبين والديه

فياتي او تاتي للمدرسه حيث النظام والحصص والانتباه للشرح لاشك انها ستضايق من جاء من بيئه مترفه خاويه

الحل العملي لاي معلم ومعلمه هو ان يكون قاسيا في الفصل لضبطه

الاطفال لم يتعودوا على الانضباط والالتزام بشئ ما لاقتناعهم فيه.....

لذالك مهما حاولت المعلمه استخدام هذا الاسلوب ستفشل ليس لان هذا الاسلوب فاشل بحد ذاته..... بل لان اسلوب الطيبه والاقتناع يحتاج في تطبيقه الى مجتمع لا يعاني من اي شكل من اشكال الكبت

الخلاصه نعم لاستخدام القسوه في حدها الادنى لضبط الفصل
لانه صعب جدا ان نستخدم اسلوب يشذ عن السياق العام للبيئه ووننجح

نور بوظبي

03-11-2002, 12:18 AM

حياك الله اخي الفاضل بونايف :)

شفت ردة الفعل لموضوع عزيز ، ترى ما كتبت الموضوع الا يوم قريت ردك :)

انا معك اننا يجب ان نستخدم القسوة مع طلابنا ، لأني بالفعل رأيت ان الطالبة تقدر المعلمة القاسية و تحترمها أكثر من المعلمة الطيبة معاهم ..

يعني ناس لا تأتي الا بالعين الحمرا :)

و ان كانت القسوة المطلوبة قسوة محموده ، اي لا يستخدم المعلم ألفاظ نابية و لا يضرب الطلاب ..

في الواقع ان المشكلة ، ان المعلم القاسي قد يكون سبب لكره الطالب للماده ، بل للمدرسة كلها ..

و لكن الطالب يمكن هو اللي يجبر المعلم على استخدام هذا الاسلوب معه .

و يمكن بداية العام الدراسي تكون مهمة للمعلم ، فهو يمر في حالة اختبار من طلابه ، ليروا هل هو طيب و يستطيعون اللعب في حصته ، ام هو معلم يجب ان يحترمه الطلاب .

اخيرا اشكرك اخي الفاضل على المشاركة القيمة و على تشجيعك :)

نور بوظبي

03-11-2002, 12:44 AM

اتمنى مشاركة .. النعمان ، النابغه الطائي ، ملقوف ، الرميصاء ، زمرده ، كهرمانة العين ( هذيلا عندهم خبرات في مهنة التدريس ) ، طبعا و الباقون ... :)

زمردة

03-11-2002, 05:57 AM

نور سوالف :)

لي عودة بإذن الله إلى موضوعك :)

نور بوظبي

03-11-2002, 01:26 PM

حيا الله اختي الغالية زمرده :)

مرحبا بك و ننتظر عودتك باذن الله :)

المتوكلة على الله

03-11-2002, 03:14 PM

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

صدقتي يا نور ليس كل ما ندرسه في الجامعة نستفيد منه بعد ذلك و قد عانيت من هذا الأمر كثيراً و انتِ و من الدارسين لتخصص الحاسب أكثر من يعلم هذا الأمر (الله المستعان) و لكن الحمد لله على كل حال.

خلينا ندخل على المفيد
.
.
.

مممممم

نعم للقسوة نعم للقسوة نعم للقسوة (القسوة الموظفة لخدمة العملية التعليمية --- هذا إذا عرفت اصير قاسية و حازمة --- يؤسفني اني أقول أنو البنات مسوين لي البحر طحينة)

على فكرة ... عندما كنت طالبة كنت دائماً أقول "إذا صرت أبلة (معلمة) راح أكون مررررررة طيبة" بس اكتشفت انو هذا الكلام ما ينفع

و الطالب هو من يجني على نفسه

و اعذروني ما زلت في بداية التجربة فقد أكون مخطئة في بعض الاستنتاجات وهذه بعض ملاحظاتي:

1. المعلمة المبتسمة تفهم أنها ضعيفة الشخصية.
2. المعلمة الكثيرة الصراخ (اللي تهزئ يعني) ايضاً ضعيفة الشخصية.
3. المعلمة المتغاضية (تطنش اللي يشاغبوا) نفس الحكاية.

طبعاً ما يحتاج أقول إني جربت الاساليب الثلاثة اللي فوق

طيب هل بقي أسلوب ما جربتو ؟؟؟

إيوه اليوم بدات أسلوب جديد

بدل نحلان القلب و الكلام اللي ما ينفع كأني أنفخ في قربة مخرومة

أي وحدة تشاغب على طول (ايش اسمك؟؟) وتنقيص من علامات السلوك.

تتوقعوا ايش ردة الفعل ؟؟

عاااادي : الله يخليكي يا أبلة آخر مرة ... الخ الخ الخ

و بعدين و لا دقيقة و ترجع للمشاغبة تاني

و طبعاً فيه الأساليب المعروفة

التوقيف طول المحاضرة، نقل الطالبة من مكانها، النظرات

طبعاً كلها ما منها فايدة

ايش رأيكم انتو ؟؟؟ هل هناك أسلوب آخر يمكن اتباعه ؟؟
أنا محتاجة الاجابة ضروووووري الله يخليكم:(

و طبعاً كما يعرف الجميع الضرب ممنوع (و أساساً أنا ما اتخيل نفسي اضرب أي أحد طالبة أو غير طالبة)

و عندي سؤال

في رأيكم طالبات المرحلة الثانوية هل أعاملهم على أنهم كبار أم أطفال؟؟

و الله على أيامي يعني تقريباً قبل 5 أو 6 سنين كنا نزعل لمن المعلمة تقول علينا أطفال و كنا نحس اننا كبار و خلاص شوية و رايحين الجامعة.

بس و الله هذا الجيل من جد أحسهم أطفال.

و لي ملاحظة صغيرونة و يا ريت أهل الخبرة يدلوا بدلوهم فيها:

لاحظت و الله أعلم أن الطالبة الممتازة تكون مؤدبة

و أن الطالبة المشاغبة أو سيئة الأدب في العادة تكون مهملة

و هذا لا يعني أن جميع الطالبات الغير متميزات يكن مشاغبات ( لا يمكن أن أعمم)

و لي سؤال آخر

هل المشاغبة تدل على سوء الأدب أم ممكن اعتبارها نوع من النشاط الزائد خصوصاً في هذا السن (16-17)

رغم اني أعرف انو الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة هم اللي عندهم حالة نشاظ حركي زايد.

و أنا كمان مع نور بو ظبي في انتظار مشاركة أهل الخبرة.

و منكم نستفيد بإذن الله.

.
.
.
.
ما أعرف جاوبت على السؤال الأول و لاّ لأ:D :) :D

أما بالنسبة للسؤال الثاني الخص بالمناهج يا اخيتي العزيزة نـــــــــور اعتقد اني اذا تكلمت في هذا المجال هنا أكون قد خرجت عن سياق الموضوع الذي نحن بصدد مناقشته.

زمردة

03-11-2002, 04:39 PM

هأنا قد رجعت لموضوعك أختي نور سوالف :)

فقد كان الوقت متأخراً البارحة فلم أتمكن من كتابة شيئاً ..

أسأل الله أن تجدي الفائدة فيما سأكتبه اليوم ..

كيف يكون التعامل المثالي بين المعلم و الطالب ؟

في رأيي أن التعامل المثالي بين الطالب والمعلم يكون بأن يفهم كل طرف منهما دوره ومهمته ..

فيحرص المعلم على مهنته ويتقنها ويكون صادقاً في حرصه على تعليم المادة ويتفانى في إعدادها وتعليمها .. مما يشعر الطالب باهتمام المدرس وحرصه على تعليمه فيكبر في عينه ويحترمه ويقدر ذلك الحرص وذلك الجهد ..

والمدرس يجب أن يشعر التلاميذ بأنهم كأبناء له أو إخوان صغار وذلك بصبره عليهم والتجاوز عن بعض الهفوات ليس ضعفاً وإنما تفضلاً ( العفو عند المقدرة ) ..

وفي نفس الوقت عليه أن يكون حازماً فهناك أخطاء لا يمكن تجاوزها وهناك طلاب لا يمكن التهاون معهم .. على أن تكون العقوبة على قدر الذنب لا تتجاوزها .. بأي وسيلة يراها مناسبة أو مؤثرة في هذا الطالب ..

والستر على الطالب لو رأى منه خطأ لأول مرة .. فقد لا يعود إليه مرة أخرى .. ويصطلح حاله ..

أما إن وجد من الطالب إصرار على الخطأ فحينها يعالج بما يراه مناسباً بعد تهديد الطالب بإبلاغ إدارة المدرسة .. فإن لم يرتدع بعدها ينقل الأمر للإدارة لتكون على علم بما يجري من بعض الطلاب .. وتتخذ الأسلوب المناسب للعلاج ..

فكما ذكرت المدرس في مكان الأب .. والأب ولو أنه يحب أبناءه ويتفانى في تلبية مايحتاجونه إلا أنه يجب أن يكون حازماً في بعض الأوقات ومع بعض أولاده ..

فقسا ليزدجروا ومن يك راحما *** فليقس أحيانا على من يرحم!

أما التعامل المثالي من الطالب للمعلم هو أن يرى في المعلم الأب والمربي وأن يتقبل منه ويتعاون معه ويحترمه ويقدر جهوده ويحرص على أن يؤكد له على حرصه على إرضائه .. ويقبل توجيهاته .. وإن عرض له أمر يريد أن يناقشه مع مدرسه فيناقشه على انفراد باحترام وثقة بأن مدرسه يهمه أن يكون الطالب مرتاح في حصته ..

-هل يحتاج المعلم إلى القسوة دائما أم في بعض الأحيان،؟

أكيد أن القسوة غير محببة دائماً .. وهي ضرورة في بعض الأحيان .. كالدواء المر ( لا يتقبل طعمه ولكن أحياناً يكون فيه الشفاء بإذن الله ) ..

-كيف تنظر إلى المعلم الذي يقسو مع الطلاب و يتشدد في التعامل معهم ، علما بان هذه القسوة لا تجرح الطلاب و لكن كنوع من الحزم و حتى ينضبط الفصل ؟

أرى أنه يفعل الصواب لأن العدد الكبير للطلاب في الفصول يحتاج إلى الحزم حتى ينضبط الفصل .. ولكن عليه ألا يبالغ في هذا الأمر ..

-ما هو المعلم المثالي في نظرك ؟

ذكر سابقاً ضمن سؤال التعامل المثالي ..

-برأيك، ما هو سبب شغب الطالب في الفصل ؟

أسباب كثيرة :

1 - التنفيس عن الكبت الذي يعانيه في البيت ..

2 - لإثبات قوة شخصيته ..

3 - للتعويض عن ضعفه الدراسي ..

4- عدم حسن تربية وتوجيه من الوالدين ..

نجد الأم أحياناً هادئة وابنتها مشاغبة .. ولا استغراب في ذلك فقد تكون الأم كذلك في البيت فلا توجه ولا تنبه وتوعي ابنتها .. والبنت لا تريد أن تكون هادئة كوالدتها .. وفي نفس الوقت تفتقد للتوجيه والتربية السليمة ..

-كيف يستطيع المعلم أن يجذب الطالب إلى الفصل الدراسي و يكسب وده و احترامه ؟

بصدقه وحرصه على مصلحة الطلاب .. وتسامحه .. وتنوع أساليب تدريس مادته .. وتفقده لأحوال طلابه .. ومشاكلهم .. ومحاولة مساعدتهم لحل مشاكلهم ..

-هل طيبة المعلم تعتبر من ضعف شخصيته، إذا كان الجواب بلا ، متى يكون المعلم ضعيف الشخصية في نظرك ؟

الطيبة سمة طيبة في الجميع .. والكل يبحث عن هذا الشخص الطيب حقيقة لا ضعفاً أو تمثيلاً .. :)

ويكون المعلم ضعيف الشخصية حين لا يستطيع السيطرة على الطلاب بنفسه و تهزه المواقف من الطلاب ويفخمها وينقلها أول بأول إلى إدارة المدرسة رغبة منه في أن يحصل على دعماً من الإدارة .. ويجعل الإدارة أو الأخصائي البعبع الذي يخيف به الطلاب :)

- أمر تحب إضافته ..

مهنة التدريس أشرف مهنة وهي تتعامل مع البشر .. فليجعل المدرس قدوته الأولى الرسول - صلى الله عليه وسلم - في حلمه وحرصه على نفع الآخرين وحرصه على إيصال الخير إليهم وتبصيرهم بالحق وتوجيههم إلى ما ينفعهم ..

وبالمقابل نحرص على تربية أولادنا التربية الصحيحة واحترام المعلم وتوقيره .. وتعليم الطالب كيف كان الصحابة في مجلس رسول الله يستمعون إلى ما يعلمهم إياه ويوجههم إليه .. فكانوا يوصفون لشدة هدوئهم كأن على رؤوسهم الطير ..

أسأل الله أن يردنا إليه رداً جميلاً ..

المتوكلة على الله

03-11-2002, 05:38 PM

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

=====

ما هو التعامل المثالي بين المعلم و الطالب في وجهة نظرك؟؟؟

=====

آآآآه يا نور

إذا سألتيني هذا السؤال قبل اقل من ثلاث اسابيع ستكون اجابتي كما يلي:

سأعاملهم كأنهن اخواتي الصغيرات

لكن هذا الأسلوب رفع الكلفة لدرجة غير محتملة

و في مدة بسيطة أدركت أنه لابد من وضع حدود بين الطالبة و المعلمة

و هذا ما يؤسفني قوله لأني أدرك أن هذه الحدود قد تشكل حاجزاً نفسياً يعوق عملية الفهم

لكن ما العمل:confused:

الكلام سهل ( لابد من انتهاج منهج وسط بين الحزم و اللين - بالعربي شعرة معاوية)، لكن تطبيقه صعب.

بالنسبة لي شعرة معاوية أصبحت كما يلي

الحزم أثناء المحاضرة (ما زالت محاولات)

اللين في ما عدا المحاضرة

أي معلمة داخل المعمل، صديقة خارج المعمل بعد أن كنت صديقة على طول الخط

طبعاً ما زلت في طور التجربة و التعلم من الخطأ trial and error

.
.
.
.

أخينتي زمردة قد سطرتي كلاماً و لا أروع و لي تعليقٌ بسيط

======
فيحرص المعلم على مهنته ويتقنها ويكون صادقاً في حرصه على تعليم المادة ويتفانى في إعدادها وتعليمها .. مما يشعر الطالب باهتمام المدرس وحرصه على تعليمه فيكبر في عينه ويحترمه ويقدر ذلك الحرص وذلك الجهد ..
=======

أشك ان في الطالبات من يقدر الجهد الذي تبذله المعلمة و لي أسبابي التي تدعوني لهذا الشك

لأنني نفسي عندما كنت طالبة كنت استغرب من المعلمات اللاتي لا ينهين عملية تصحيح الاختبارات و الواجبات بسرعة و أقول في نفسي (بالله فاضية و ما عندها غير وحدة مادة مو زينا عشرمية مادة ليش ما خلصت تصحيح ؟؟؟)

و كنت دائماً أظن أن الطالب يتعب أكثر من المعلم

و الآن تيقنت أنني كنت على خطأ طوال سنوات دراستي

لا أعرف لكني أحس الآن أن الجهد المبذول في تعليمي للطالبات أكبر من جهدي أيام الدراسة هذا بالاضافة إلى ثقل المسؤولية

الطالب مسؤول عن نفسه فقط بينما المعلم مسؤول عن أجيال متعاقبة

و الله المستعان

خلاصة القول لن يقدر الطالب المجهود الذي يبذله معلمه إلا إذا وقف مكانه مستقبلاً

و الآن آمنت إيماناً كاملاً بالمثل القائل

من علمني حرفاً صرت له عبداً

..
..
..

و شكراً لرحابة صدرك أخيتي الفاضلة زمردة

عاشقه الجنه

03-11-2002, 10:30 PM

الغاليه نور..

اسعد الله اوقاتك بالخير و الطاعات..

غاليتي..

..اعتقد ان سؤالك هنا عن الحزم و ليس القسوة..لان القسوة مرفوضه بكافه اشكالها..

..بالنسبه للحزم في التعامل مع الطلاب فهذا مطلوب و ضروري جدا و ذلك من اجل مصلحه الطلاب..

فالاستاذ الحازم مع الطلاب في تاديه وظائفهم البيتيه ..باعطاء العقاب الذي يجده مناسبا عند التقصير..تجد تلاميذه قلما يقصرون في ادائها..

و الاستاذ الذي لا يقبل الهرج في الحصه.مع قليل من الفكاهه و الدعابه..تجد تلاميذه اقدر على الاستيعاب..لانه هيا الجو المناسب و المريح لذلك

اذن استعمال الحزم بشكل مناسب و في الوقت المناسب..يعتبر من الحكمه في التعامل مع الطلاب..

الاستاذ المثالي في نظري..هو من يتعامل مع طلابه باحترام مهما كانت اعمارهم..و تكن تصرفاته نابعه من حرصه على مصلحتهم..و مراعاه ظروفهم و مشاعرهم..

شغب الطالب في الصف يكون نتيجه التربيه..و شخصيه الطالب..و قد تكون شخصيه المعلم..سببا في زياده هذا الشغب..

يمكن التقليل من شغب الطالب بمعرفه الاساليب المثيرة لاهتمامه و انتباهه..و استخدام اساليب التعزيز عند الانضباط..

احترام الاستاذ للطالب و تشجيعه و ثقته بقدرته ..هي اكثر ما يحفز الطالب و يجعله قادرا على تحقيق ما هو متوقع منه..

طيبه المعلم ليست ابدا دليل على ضعف شخصيته..ضعف الشخصيه هي عدم القدرة على احتواء من امامك..و تفهمه..وعدم القدرة على التعامل معه..

القسوة هي الطريق المسدود الذي يلجا اليه المربون عند الفشل في استخدام و سائل اخرى في التعامل مع الطلاب و هي لن تاتي الا بمزيد من الشغب و عدم الاحترام..

تحياتي..

عذرا على الاطاله..

نور بوظبي

03-11-2002, 11:02 PM

اختي الغالية المتوكله على الله .. :)

اشكرك كثيرا لعودتك للموضوع و لادلاء هذه المشاركة القيمة .. و ان كنت سافصل كل رد عن الآخر ، لان الأفكار متشعبه :)

====

1. المعلمة المبتسمة تفهم أنها ضعيفة الشخصية.
2. المعلمة الكثيرة الصراخ (اللي تهزئ يعني) ايضاً ضعيفة الشخصية.
3. المعلمة المتغاضية (تطنش اللي يشاغبوا) نفس الحكاية.

===

اعتقد ان المسألة تحتاج إلى دمج بين هذه الأمور ، في امور نتغاضى عنها و امور نعقاب الطلاب عليها و ايضا يحتاج الطالب ان يرى معملة مبتسما ..

اعتقد ان المعلم الناجح هو الذي يستطيع ان يوفق بين هذه الثلاث صفات ، و ان كان الطالب هو الذي يستدعي المعلم للقسوة عليه ، ( مثل ما قال بونايف ، هي البئية اللي متعود عليها الطالب )

========

و لي سؤال آخر

هل المشاغبة تدل على سوء الأدب أم ممكن اعتبارها نوع من النشاط الزائد خصوصاً في هذا السن (16-17)

رغم اني أعرف انو الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة هم اللي عندهم حالة نشاظ حركي زايد.

=====

طبعا انا لست من أهل الخبرة :) ، و لكن ساحاول ان اوضح رايي :)

بالنسبة للطالب هناك فرق بين الطالب الشقي و الطالب المشاغب و الذي يسئ الأدب مع المعلم ، يعني ساعات الطالب يريد ان ينفس عن ما في داخله و يفرغ طاقاته ، فيكون كثير الحركة ، يحب الخروج من الفصل ، و لكنه لا يتعدى حدود الإساءة بالمعلم ، اما الطالب المشاغب هو الذي يفرح بانه رد علىمعلم و تعارك مع فلان ..

اشكرك على مشاركتك القيمة و لي عودة لردك الآخر باذن الله :)

نور بوظبي

03-11-2002, 11:20 PM

اختي الغالية زمردة .. درر ما شاء الله تبارك الله .. اشكرك على هذه المشاركة القيمة ..

فهمت منك أن الطيبة هي عند الجميع و لكن ليس معنى ذلك ان لا نسيطر على الفصل فالمعلم بحاجة الى أن يحزم مع الطالب لمصلحته

جزاك الله كل الخير على هذه المشاركة القيمة و التي استفدت منها كثيرا :)

أسير الليل

04-11-2002, 04:37 AM

السلام عليكم

هلا أختنا نور بوظبي

لي عودة انشالله ...وياويلكم يالطلاب :)

تحيااااااااتي

كهرمانة العين

04-11-2002, 06:18 AM

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته:

أختي الحبيبة نور أبو ظبي ....أنا لي عودة إن شاء الله للموضوع ... لأني الآن أستعد للذهاب إلى المدرسة .... وعند عودتي سأعلق على الموضوع .....

مع تحياتي:)

نور بوظبي

04-11-2002, 01:28 PM

اختي الغالية المتوكلة على الله :)

اتمنى ان تكوني متفائلة ، و باذن الله الأمور كلها تمشي تمام .. :)

كل هذه الضغوط لأنك في بداية التجربة :) ، نحتاج فقط الى القليل من الصبر :)

في الحقيقة غاليتي .. كما ذكرتي يجب ان يحزم المعلم في الفصل ، و يصبح صديقه الطالب خارج الفصل ، يعني يجب على المعلم ان يهتم بامور الطلاب و يحاول ان يسمع لهم و ان يعطيهم القليل من وقته ، لا يكون مجرد معلم يعطيهم الدروس و الواجبات ..

و نقطة جيدة المعلم يستطيع استغلالها و هي الدعوة الى الله ، يجب ان يكون مثال للقدوة الطيبة لطلابه و الأب الناصح .. فكم من الأبناء بدأ ضياعهم في مرحلة المراهقة ..

غاليتي .. نقطة مهمة .. و هي ان الطالبات و خاصة في مرحلة المراهقة ، لا يحبون ان يجرحهن أي احد بكلامه ، يعني حتى لو كان هناك نوع من الحزم ، و لكننا نحاول ان نعامل الطالبات بانهن كبيرات و مسؤولات :)

ايضا اختي الغالية .. لا تنسي الاكثار من الدعاء .. أسأل الله ان ينفع بك و ان يجعل اعمالنا و اياكم خالصة لوجهه الكريم :)

جزاك الله كل الخير على مشاركاتك القيمة :)

نور بوظبي

04-11-2002, 01:43 PM

حياك الله اختي الغالية عاشقة الجنة :)

ما شاء الله تبارك الله .. مشاركة تدل على خبرة في مجال التدريس;)

جزاك الله خير على المشاركة القيمة ، و احب ان اعلق على بعض النقاط

====
بالنسبه للحزم في التعامل مع الطلاب فهذا مطلوب و ضروري جدا و ذلك من اجل مصلحه الطلاب..

فالاستاذ الحازم مع الطلاب في تاديه وظائفهم البيتيه ..باعطاء العقاب الذي يجده مناسبا عند التقصير..تجد تلاميذه قلما يقصرون في ادائها..

و الاستاذ الذي لا يقبل الهرج في الحصه.مع قليل من الفكاهه و الدعابه..تجد تلاميذه اقدر على الاستيعاب..لانه هيا الجو المناسب و المريح لذلك
===

كلام جدا جميل ، فمهت منك اننا نجمع بين الحزم و اللين من حيث الوقت المناسب ..

و يمكن المرحلة العمرية هي التي تحدد ذلك أيضا ، يعني سهل التحكم في طلاب الابتدائية بعكس الاعدادية و التي هي من اصعب المراحل لان الطالب فيها لا هو طفل و لا شاب

من واقعنا .. اجد ان المعلمة التي تقسو على طالباتها قليلا كما ذكرتي لمصلحتهن ، تستطيع ان تسيطر على الفصل ، و ايضا تحل الطالبة واجبتها :)

جزاك الله كل الخير على المشاركة القيمة :)

من كلامك فهمت ان هناك فرق بين القسوة و الحزم :)

نور بوظبي

04-11-2002, 01:45 PM

حياك الله اخي الكريم اسير الليل :)

يا مرحبا بعودتك الى سوالف من جديد :)

و ننتظر عودتك الى الموضوع باذن الله :)

نور بوظبي

04-11-2002, 01:47 PM

حياك الله اختي الغالية كهرمانة العين :)

اسال الله لك التوفيق دائما و ابدا :)

و في انتظار عودتك اختي الغالية باذن الله :)

كهرمانة العين

04-11-2002, 05:40 PM

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته:

أختي الحبيبة نور أبوظبي هاأنا عدت كما وعدتك ...وبناء على خبرتي الطويلة مع الطالبات ..سأجيب على أسئلتك بإذن الله تعالى :

_ كيف يكون التعامل المثالي بين المعلم والطالب ؟

يكون التعامل المثالي بين المدرس والطالب مبنيا على الإحترام المتبادل بين الطرفين ...

_ هل يحتاج المعلم إلى القسوة دائما أم في بعض الأحيان ؟

لانقول قسوة ..لأن القسوة مرفوضة .... ولكن نقول حزم وشدة في بعض الأحيان لابد منها لكي تستقيم الأمور ولا تخرج عن السيطرة ....

_كيف تنظر إلى المعلم الذي يقسو مع الطلاب ويتشدد في التعامل معهم ، علما بأن هذ القسوة لا تجرح الطلاب ولكن كنوع من الحزم وحتى ينضبط الفصل .

كما ذكرت سابقا أخيتي أنا لا ؤأيد القسوة أبدا بأي شكل من الأشكال ، ولكن مثل ما ذكرت ولكني ؤأيد الحزم والشدة من غير قسوة ....نحن معلمين ولسنا زبانية ..والطلاب أمانة في أعناقنا سياحسبنا الله عليها يوم القيامة ...والنبي صلى الله عليه وسلم يقول : ( كلكم راع ومسؤول عن رعيته ) ....ويجب أن نراعي الله في هذه الأمانة .

_ما هو المعلم المثالي في نظرك ؟

هو مثل ما ذكرت سابقا التي تكون علاقته مع طلابه مبنية على الإحترام المتبادل بينهما وعلى المودة .... المعلم الذي يتخذه طلابه قدوة حسنه .. المعلم المثالي هو الذي يحبه طلابه ويقدرونه ....المعلم المثالي هو الذي يضيف لطلابه ما ينفعهم في دنياهم لأخراهم ..المعلم المثالي الذي يكون بالنسبة لطلابه الوالد الرحوم من غير لين ولا قسوة ...المعلم المثالي هو الأخ الأكبر العطوف النصوح لتلاميذه ....الذي يحتويهم بحبه وقربه منهم يكون مثل الصديق .. لكن مع حزم وقت اللزوم ..المعلم المثالي هو الذي يراعي الله في كل قول أو عمل يصدر منه...

_برأيك ماهو سبب شغب الطالب في الفصل ؟

له عدة أسباب :

_الكبت في المنزل ويريد إثبات وجوده في الفصل .

_ لفت الإنتباه إليه من قبل زملاءه أو معلمه .

_ يريد إرباك المعلم وتضييع الحصة ...

_ كيف يستطيع المعلم أن يجذب الطالب إلى الفصل الدراسي ويكسب وده وحترامه ؟

بعدة أمور منها :

_أن يحسس الطالب بحبه له واحترامه وأنه يريد الخير له من خلال سلوك المعلم مع طلابه وأخلاقه الراقية النبيلة وألفاظه الطيبة حتى يؤثر فيهم ..

_يهيئ لهم البيئة المناسبة في الفصل عن طريق عرض المادة غير التقليدي بطريقة حلوة ومشوقة .....ضرب الأمثلة من واقع الحياة وربط الطالب بها .... تشجيع طلابه على الإبداع والتفوق دائما وحثهم عليه ...رصد جوائز تشجيعيةللمتفوقين والمبدعين منهم ..... بث الثقة في نفوس طلابه .. عن طريق تكليفهم بأعمال تعودهم على تحمل المسؤولية ....يختار الأوقات المناسبة لنصح طلابه ...يروح عن طلابه من فترة لأخرى في أثناء الحصة بموقف أو قصة ...أو نصيحة ....الخ أو عن طريق عمل رحلات ترفيهية أو تعليمية لهم لربطهم بواقعهم ومجتمعهم .....

_ هل طيبة المعلم تعتبر من ضعف شخصيته ، إذا كان الجواب بلا،متى يكون المعلم ضعيف الشخصية في نظرك ؟

طبعا لا ...يكون المعلم ضعيف الشخصية برأي عندما يتخلى عن دوره كمربي أجيال...ولا يدخل على الطالب إلا ليؤدي واجبه فقط وليس ‘إخلاص نيته لله تعالى ...عندها لن يحترمه طلابه ولن يسمعون كلامه ....لأن الطلاب يميزون المعلم المخلص في عمله من غيره ..

أتمنى أخيتي أن أكون وفقت في الإ‘جابة على أسئلتك ...

مع تحياتي:)

نور بوظبي

05-11-2002, 12:52 AM

ما شاء الله تبارك الله :)

بصراحة اصبح الموضوع عبارة عن خليط من المشاركات و الخبرات و الأفكار القيمة .. بارك الله فيكم :)

اختي الحبيبة كهرمانة العين .. بارك الله فيك و جزاك الله كل الخير :)

====

لانقول قسوة ..لأن القسوة مرفوضة .... ولكن نقول حزم وشدة في بعض الأحيان لابد منها لكي تستقيم الأمور ولا تخرج عن السيطرة ....

===

من هنا أفهم أن الفرق واضح بين القسوة و الحزم ، فالمعلم عندما يتعامل بشده مع طلابه ، انما ذلك لمصلحته و حتى يسيطر على الفصل

===

هل طيبة المعلم تعتبر من ضعف شخصيته ، إذا كان الجواب بلا،متى يكون المعلم ضعيف الشخصية في نظرك ؟

طبعا لا ...يكون المعلم ضعيف الشخصية برأي عندما يتخلى عن دوره كمربي أجيال...ولا يدخل على الطالب إلا ليؤدي واجبه فقط وليس ‘إخلاص نيته لله تعالى ...عندها لن يحترمه طلابه ولن يسمعون كلامه ....لأن الطلاب يميزون المعلم المخلص في عمله من غيره ..

====

نقطة جميلة جدا :)

جزاك الله كل الخير على هذه المشاركة القيمة و التي بالفعل اسعدتني :)

اسال الله لك التوفيق دائما و ابدا :)

كهرمانة العين

05-11-2002, 06:18 PM

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته:

أختي الحبيبةنور ...وإياك بارك الله وجزاك كل خير ووفقنا الله وإياك لكل مايحب ويرضى ...

مع تحياتي:)

المبتسم

06-11-2002, 11:03 AM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...

لن اطيل كثيرا الان ولي عوده ان شالله بعد الفطور اذا الله احيانا:D

لكن لي تعليق علي الطاير..

بالنسبه للسوليتير وكانسة الانغام..

عندنا في معامل الجامعه .....اوراق معلقه علي الجدار warning notice

please use the internet for educational purposes:D

طبعا محد بيلتزم بها:p وانا اولهم للاسف والدليل اني حاط سوالف((الرئيسيه))
في الباسورد حقي!!!:rolleyes:

لكن بما انك مدرسه ...من الافضل انك تضعي مثل هذه التحذيرات علي الجدار..
علشان لو عاقبتي وحده من البنات ما يكون لها حجه:D

ولي رجعه ان شالله...

تصبحون علي خير<<<صاحي من امس:(

المتوكلة على الله

06-11-2002, 02:25 PM

هلا بأخوي الصغير المشاغب الكبير

يعني انت أكبر لعاب على الكومبيوتر جي تقول لي أعلق لبنات في الثانوي تحذير

a big warrning

يا ابني هدولا بنات ثانوي مو جامعة شغلة الاعلانات هادي ما تنفع غير مع طلبة الجامعة

هادي مرحلة عمرية يكون الطالب نضج فيها (عاد لا تفرحوا) نسبياً و ممكن تتعامل معاه على أساس أنه مسؤول عن نفسو

أما بناتي (الله صرت أم البنات) و لله الحمد و المنة بصراحة شايفة انهم اطفال

.
.
.

صحيح قرأت كثير من الردود التي تدعو الى معاملة الطالب على أساس الاحترام مهما كان عمره و هذا ما احاول فعله الآن

لكن مهما يكون معاملة الطفل غير معاملة الانسان الناضج المسؤول.

.
.
.
.

يا دي الفلسفة

الخلاصة انو هادي الطريقة ما تنفع و أكبر دليل (صفحتك الرئيسية) رغم كبر الإعلان عندكم (يعني يعني كأني شفتو :D ) و رغم كونك طالب جامعي و من كلية ما شاء الله الله الحافظ.

فما بالك بطالبات ثانوي و المادة تدرس لأول مرة بشكل رسمي و كانت إلى العام الماضي مادة تجريبية زي الوطنية يعني ما فيها رسوب و نجاح

اليوم وحدة طالبة من توجيهي (ما يدرسوا كومبيوتر السنه هادي) تقول لي : يا حظهم سنه ثانية يدرسوا كومبيوتر، قلت غريبة هم ما يبغوا يدرسوه لمن يصيروا توجيهي

قالت ليش مو المادة كلام فاضي

فقلت لها: في شي في المدرسة اسمو مادة كلام فاضي؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

منتهى التشجيع بالنسبة لي:( :mad:

تخصصي اللي فحطت فيه 4 سنين و نص صار ينقال عليه كلام فاضي

.
.
.

طيب ليش؟؟؟؟

I'll tell you why, that becuase every body think that the computer is just windows, word, power point, internet, photos, games

i.e entertainment media

.
.
.

احم احم :rolleyes: كأني زودتها (تقول بس كنت مستنية أحد ينكشني)

مررررة آسفة و اعتذر بشدة من أختي نور:) بو ظبي

كأني خربت لها الموضوع و انحرف لقضية خاصة بي وحدي...

..

..

..

عموماً يا أخي Lopez

شكراً على اقتراحك و فيك الخير اللي فكرت فيه و انت نعسان

بس انا بستنى لبعد الفطور ان شاء الله تكون فكرت في اقتراحات تانية

رغم اني عارفة انو الناس بعد الفطور ما تدور غير على مكان تتكي فيه

عشان المعدة المسكينة اللي انهالت عليها أكوام الأطعمة من كل حدب و صوب تبدأ في عملية الطحن و التفتيت لهادي الأكوام

ثم يليها لترات من أنواع المهضمات شاي نعناع الخ

وقمر الدين و سوبيــــــــــــــــــا (بس ما أعرف هادي تهضم و لا لأ)

ثرثار

07-11-2002, 05:03 AM

أنا متخرج من حوالي 12 سنة.

وبما أني ساقط توجيهية...........:D

فقد درست الثانوية أربع سنوات وكان يدرسني مادة الأحياء نفس المدرس في الثلاث سنوات الأولى.

وكان هذا المدرس من النوع الذي يشرح بإسهاب في مادتة

صراحة هو فاهم للمادة أكثر من اللزوم....:rolleyes:

يعني أنا ما أفهم من كلامة شئ لأني أطلق لخيالي العنان في حصتة.

فأنا كطالب لا أحتاج كل هذة المعلومات .. أنا أحتاج أن أعرف ما سيأتي في الإمتحان وبس.

على فكرة هذا المدرس كان متخرج طازة من جامعة قطر بتقدير عالي.!

المهم في السنة الرابعة درسني مدرس عكسة تماما ولكنة من نفس دفعة المدرس الأول.

المواصفات

1- دائم الإبتسامة,,قليل الكلام.

2- يحسسك بأن هناك حدود بينك وبينة,,,من غير إهانة..فقط نظرات أو تجاهل بسيط في بعض الأحيان.

3- دائما مرتب في شكلة و هندامة..لبسة غترة وعقال و مشيتة ثابتة الخطوات مع تكفيس أكمام الثوب كفسات بسيطة.

4- لم أرة يوما يحمل كتبا أو أوراق ,, فقط قلم السبورة !

5- عندما يشرح يعطينا النقاط المهمة فقط ويقول أيضا إن هذا مطلوب للإمتحان.

6- الشرح يستغرق دقائق والباقي يتركة إذا حب أي أحد أن يسأل سؤال.

الزبدة ينجح كل طلابة بعلامات عالية,,و الكل يحترمة ويحبة.

ودائما عندما أرى أو أسمع كلمة مدرس تأتي صورتة في بالي.

على فكرة لم تحصل أي فرصة لأكلمة قط..على مدى عام كامل.

ولا أقول إلا رفقا بالجيل القادم..علموة الإحترام بالإحترام.

وشكرا..

المتوكلة على الله

07-11-2002, 05:21 PM

أخي ثرثار (رغم اني ما ني حابة الاسم لكن لابد من استخدامه)

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لي تعليق بسيط:

المدرس الأول مو حكايتو انو كان فاهم المادة أكثر من اللازم لأنو شي طبيعي انو منهج المدرسة يعتبر و لا شي بالنسبة للمواد اللي درسها في الجامعة.

هو اللي صار انو كان متحمس زيادة عن اللزوم بس لأنو متخرج جديد

و أنا متأكدة انو مع الأيام حيصير زي باقي المدرسين و يتأقلم مع وضعية الطلاب.

أما بالنسبة للمدرس الثاني

فالجيد فيه انو عرف كيف يتعامل معاكم

.
.
.

بس لي سؤال هو الواحد بيتعلم الشي بس عشان الاختبار؟؟؟؟

ما أنكر انو انا كان تفكيري بهذه الطريقة لمن كنت في مرحلة الدراسة
بس الواحد لمن يكبر شوية لازم يعيد قولبة الأمور.

و لك تحياتي

المبتسم

07-11-2002, 05:28 PM

السلام عليكم..

دا برضو رد علي الطاير لاني مستعجل:D ((معليش اليومين دي حالي مخربط:( ))..

المهم..

مره كانت خالتي تعطي نصايح لوحده من بنات العيله دوبها مدرسه جديده..
وبس انا سمعت الكلام وجاي اكتبه هنا..((مع اني احس ان خالتي ما عندها سالفه في التدريس:D ))..

المهم..

اذا وجهت لك طالبة تساؤلا.. لا تعلمين اجابته وخصوصا انك معلمة جديدة...اوكان السؤال غير متوقع.. فلا توضحي لها ذلك... بل تصرفي بحكمة.. لانها لو شعرت انك لا تعرفين فان صورتك ستهتز امامها ... والتصرف يكون بان تردي على عدة اوجه.. مثلا:

1-يوجه السؤال للطالبات في الفصل وتقولين من يجيب علي صديقتكم.. وثم تقولين سأترك لكم فرصة للتفكير بالاجابة حتى الغد...((احلا تصريفه)) :D:D

2-ان تقولي للطالبة .. لم يتبقى متسع من الوقت وسأجيب عن سؤالك غدا انشاء الله..

المهم ان تعطي نفسك فرصة البحث عن الاجابة بطريقة لاتجعل.. حتى الكسولات في الفصل يشككن في قدراتك..

الكاتب والناقد الصحفي /لوبيز افندي

ويمكن لي رجعه:rolleyes:

نور بوظبي

07-11-2002, 08:08 PM

اختي الغالية المتوكلة على الله ..

حياك الله اختي الغالية .. بالعكس مشاركتك جدا تسعدني :) :)

===

حياك الله اخي الكريم لوبيز :)

كان عندي مشروع في الجامعة ، و هو تدريس طالبات سنة أولى أو ثانية مادة الحاسوب ..

بسهولة تقدر تعرف البنت المشغوله في شي ثاني غير الشرح ، كنت اشوف بعض البنات ينشغلون بالماسنجر و المنتديات ..

يعني بس مراقبة سريعة للفصل تستطيع معرفة البنت المشغوله بغير الشرح .. و كلمها و اغلق عليها الجهاز ..

====

اذا وجهت لك طالبة تساؤلا.. لا تعلمين اجابته وخصوصا انك معلمة جديدة...اوكان السؤال غير متوقع.. فلا توضحي لها ذلك... بل تصرفي بحكمة.. لانها لو شعرت انك لا تعرفين فان صورتك ستهتز امامها ... والتصرف يكون بان تردي على عدة اوجه.. مثلا:

1-يوجه السؤال للطالبات في الفصل وتقولين من يجيب علي صديقتكم.. وثم تقولين سأترك لكم فرصة للتفكير بالاجابة حتى الغد...((احلا تصريفه))

2-ان تقولي للطالبة .. لم يتبقى متسع من الوقت وسأجيب عن سؤالك غدا انشاء الله..

====

طريقة ممتازة جدا :) ... جزاك الله خير و بارك الله فيك

اشكرك على مشاركتك القيمة .. و فقك الله لما يحبه و يرضاه

نور بوظبي

07-11-2002, 08:21 PM

حياك الله اخي الكريم ثرثار :)

انا مع اختي المتوكله على الله بشأن المدرس الأول ... فهو لا زال في بداية طريقه لذلك و جدت منه ذلك التحمس ، و في بداية التدريس يكون الشخص عنده آمال كثيرة ..

اما المدرس الثاني .. يؤسفني أنه لم تكن هناك أي فرصه للتواصل معه .. المدرسة تربية و تعليم .. ليست تعليم فقط .. يمكن انت كنت من النوع الهادي جدا :) ... و فقكم الله تعالى

أشكرك على هذه المشاركة القيمة :)

أسير الليل

07-11-2002, 10:50 PM

أختي الفاضله نور بوظبي
السلام عليكم

مسألة الحزم والشدة...وكذلك الطيبه..
تعتبر شائكة ومثار جدل في الوسط التعليمي..

طبعا في البداية لا بد أن ندرك أن المعلم يتعامل مع عشرات الطلاب
وهذا يعني أنه تعامله مع بيئات مختلفه..
من حيث التربيه..وامور كثيره قد لا يتصور البعض تأثيرها على سلوك
الطالب وتصرفاته بالمدرسه..

اذا لابد هنا للمعلم من خلال الاسبوع الاول التعرف على الطلاب
من خلال تصرفاتهم ومشاركاتهم وكلامهم..
وهنا يستطيع الوصول او فرز الفصل الا مجموعات تحمل كلا منها سلوك معين..
واذا نظرنا في نفس الوقت ان الطالب من خلال الاسبوع الاول ايضا بحاول
الوصول لشخصية المعلم من خلال حركات تعتبر بمثابة جس نبض !!

اذا فأي الاسلوب المطلوب استخدامه وتقديمه على الاخر..
حتى نصل الا بر الامان ويبدء بعد ذلك استخدام باقي المهارات الاخرى
او السمات الاخرى كلا حسب حاجته :)

لانه من الصعب جدا جدا الشخص صاحب الشخصيه الطيبه او بالاصح
الذي يفتقد للكنترول في تصرفاته بالذات في التعليم ..
أن يلجاء للحزم لان الوصول اليه صعب خاصة بعد انكشاف هويتك :)

فمن خلال خبرتي ان المعلم اذا احتاج الى تغيير نهجه وسلوكه
يصل به الامر الى الانتقال من مدرسه الى اخرى :)

فالمدرس الناجح ..
هو الذي تحلى بالحزم والشدة والطيبه المقرونة بالاحترام..
هو الذي يستطيع من خلال حركات وايماءات معينه تكون كافيه كل كلمه

اختى نور..
كان مدرس مادة علم النفس في الثانويه..عندما يحضر الى الفصل
له حركه رائعه في اسكات الطلاب اذا حضر..
وهي اطفاء لمبات الفصل لمدة ثواني يحص من خلالها الى هدوء الفصل
وقطع الفوضي والكلام قبل دخوله :)
لم يستخدم الالفاظ القاسيه ولكن استخدم طريقة حزم من نوع اخر..

اختى نور..
قد يفهم من كلامي..بأني من أهل القسوة والحزم المفرط :)
ولكن بالعكس ..
يجب ان لا يبالغ في استخدام الحزم..
وكذلك لا تهدر شخصيته بالطيبه التي تفقد الهيبه ..

لاننا لابد ان نصل في الاخير الا تعريف الطيبه لدى الطالب :)

المعذره على الاطالة والتي قد يكون تشعبت اكثر من اللزوم ..
هذا انا عاد احب الكلام الكثير :)

وتقبلي تحياتي
أسير
وزير متقاعد

ثرثار

08-11-2002, 04:32 AM

ليس عندي إضافة على الأخ أسير الليل سوى الإجابة على سؤال المتوكلة على الله.

--------------------------------------------
رد مقتبس من المتوكلة على الله :

بس لي سؤال هو الواحد بيتعلم الشي بس عشان الاختبار؟؟؟؟

ما أنكر انو انا كان تفكيري بهذه الطريقة لمن كنت في مرحلة الدراسة
بس الواحد لمن يكبر شوية لازم يعيد قولبة الأمور.

--------------------------------------------

أختي في الله إحنا كبرنا بس الطلاب سيظلون صغار.

أجيال تقدم و أجيال تغادر

ولا أحد يحب العلم إلا إذا لم تكن علية ضغوطات خارجية ليتعلم.

ومسألة إننا عرفنا قيمة التعليم بعد المرحلة الدراسية هذا لا يعني إن الطلاب سيعرفونها وهم لا يزالون فيها.

إذا أردت تغيير فكرتهم فعليك بإلغاء الإمتحانات...!!!؟؟؟
----------------------------------------------------------------------
على فكرة المدرسان اللذان ذكرتهما ..ذكرت أنهما من نفس الدفعة وأمتهنا التدريس في نفس السنة ونفس المدرسة.

كما إني لم أذكر المدرس الذي كانت خبرتة 25 سنة ودرسني نفس المادة لكن لمدة فصل واحد,,ولم يفهم أحد منا شيئا.

أنا نفسي أستغرب كيف نجحت..:D

أختي لا يجب عليك فهم سيكلوجية جميع الطلاب في كل سنة يأتيك طلاب جدد.

لكن عليك إتخاذ طريقة واحدة في التدريس لتوصلي المعلومة لهم جميعا.

وهذا ما كان يفعلة المدرس الثاني الذي ذكرتة.

كان يشرح درسة ويترك الباقي لنا..فمن أراد العلم سيسألة ومن لم يرغب فية سيكتفي بالنقاط التي ذكرها.

طبعا طريقتة هي طريقة من آلاف الطرق في التدريس.

-------------------------------------------------------
يأتي دوري في السؤال

ما السبب في ذكرك أختي المتوكلة على الله بأن أسمي المستعار لم يعجبك.؟

مع إنة خارج الموضوع تماما.

سأسهل عليك الطريق وأعطيك ثلاث إختيارات :

1- طلب يعتبر لبق لتغيير الإسم

2- الإسم فية دعوة للكفر والعياذ بالله.

3- الإسم يعني شتيمة بلغة من اللغات الحية أو الميتة

يمكنك حذف جميع الأجوبة إذا أردت.

:D :D :D

الطارق

08-11-2002, 04:45 AM

دار حديث بيني وبين أحد الأاخوان المعلمين ، كان هذا الاخ يصف سوء أدب الطلاب ( كما قال )
وكان يرجع كل هذا الخلق لعدم وجود العقاب ،
ومنع الضرب في المدارس :)

ذكرني هذا بأحد المعلمين الذي كان دوما يقول مقوله
شهيرة قد اشتهرت عنه كلما سمع صخب وصفير :

( الأدب فضلوه على العلم )

ابن خلدون منذ أكثر من 500 سنة له فصل ظريف عن طرق التعليم
يقول في هذا الفصل ( في أن الشدة على المتعلمين مضرة بهم ) :

(( وذلك أن إرهاق الحد في التعليم مضر بالمتعلم، سيما في أصاغر الولد؛ لأنه من سوء الملكة. ومن كان مرباه بالعسف والقهر من المتعلمين أو المماليك أو الخدم، سطا به القهر وضيق على النفس في انبساطها، وذهب بنشاطها ودعاه إلى الكسل وحمل على الكذب والخبث، وهو التظاهر بغير ما في ضميره، خوفاً من انبساط الأيدي بالقهر عليه، وعلمه المكر والخديعة لذلك، وصارت له هذه عادةً وخلقاً، وفسدت معاني الإنسانية التي له من حيث الاجتماع والتمدن، وهي الحمية والمدافعة عن نفسه أو منزله وصار عيالاً على غيره في ذلك، بل وكسلت النفس عن اكتساب الفضائل والخلق الجميل؛ فانقبضت عن غايتها ومدى إنسانيتها ، فارتكس وعاد في أسفل السافلين. وهكذا وقع لكل أمة حصلت في قبضة القهر ونال منها العسف، واعتبره في كل من يملك أمره عليه. ولا تكون الملكة الكافلة له رفيقة به. وتجد ذلك فيهم استقراء. وانظره في اليهود وما حصل بذلك فيهم من خلق السوء ))

منذ مدة حدثنا أحد الأخوان عن قصة ، قال : ( في أحد المحافظات أو القرى الصغيرة كان أحد المعلمين يعلم طلابه الحصص الثلاث الأولى
وبعدها يصرفهم من المدرسة فأثار هذا مدير المدرسة ومنعه من صرف طلابه فكتفى هذا المعلم بتعليم الطلاب في الحصص الاولى ، وباقي الحصص كان يقبل معهم في الحديث والمسامرة ..

وفي أخر السنة حقق هذا الفصل أفضل النتائج على مستوى المنطقة !!)

أعتقد أن إحترام الطالب وعقليته والتعامل معه على أنه ناضج ، والتعامل معه بعقل متفتح متفهم يقرب كثير بين الطالب ومعلمه ..

نعم لا مانع من الحزم في مواضع تحتاج إلى الحزم ، لكن من
المهم بالفعل أن يكون هناك تواصل بين المعلم وطالبه ليقدر
بذلك الطالب معلمه ويحترمه ...

نور بوظبي

08-11-2002, 09:41 AM

حياك الله اخي اسير الليل :)

ما شاء الله .. كتبت فأجدت ..

====

واذا نظرنا في نفس الوقت ان الطالب من خلال الاسبوع الاول ايضا بحاول
الوصول لشخصية المعلم من خلال حركات تعتبر بمثابة جس نبض !!

====

دائما أسمع هذه الجملة من المعلمات .. و ينصحن كل من يبدأ يطريقه في التدريس بأن يكون حازما في أول الشهر ، لأن المعلم في فترة اختبار و جس نبض من قبل الطلاب ..

====

لانه من الصعب جدا جدا الشخص صاحب الشخصيه الطيبه او بالاصح
الذي يفتقد للكنترول في تصرفاته بالذات في التعليم ..
أن يلجاء للحزم لان الوصول اليه صعب خاصة بعد انكشاف هويتك

====

اعجبتني هذه الجملة كثيرا .. الواحد من البداية لازم يستخدم الحزم مع الطلاب .. و لا شخصيته مكشوفه و مهما حاول .. ما في فائده

=====

فالمدرس الناجح ..
هو الذي تحلى بالحزم والشدة والطيبه المقرونة بالاحترام..
هو الذي يستطيع من خلال حركات وايماءات معينه تكون كافيه كل كلمه

=====

كلام من ذهب .. فالمدرس الناجح هو من يستطيع ان يسيطر على الفصل و في نفس الوقت ما يكون عباره عن ( شبح ) بالنسبة لطلابه ، يهربون عند رؤيته و لا يتواصلون ابدا معه ..

حزم .. لين .. :)

جزاك الله خير على هذه المشاركة القيمة :)

و الله شكيت انك مدرس :)

نور بوظبي

08-11-2002, 10:18 AM

حياك الله اخي ثرثار :)

جزاك الله خير على المشاركة

====

بس لي سؤال هو الواحد بيتعلم الشي بس عشان الاختبار؟؟؟؟

ما أنكر انو انا كان تفكيري بهذه الطريقة لمن كنت في مرحلة الدراسة
بس الواحد لمن يكبر شوية لازم يعيد قولبة الأمور.

====

و ان كان الخطأ هنا يوجهه للمناهج التي تعودنا فيها على التلقين و الحفظ .. لو كانت المناهج عبارة عن بحوث لاستفاد الطالب اكثر .. نحتاج للامتحانات لأنها عبارة عن رادع قوي للطالب لمواصلة اجتهاده و ليأخذ كل طالب ما يستحق من التفوق ..

جزاك الله خير على اضافتك اخي الكريم :)

نور بوظبي

08-11-2002, 10:29 AM

حياك الله اخي الكريم الطارق :)

جزاك الله كل الخير على المشاركة القيمة

بالفعل الأدب فضلوه على العلم .. عباره كنت دائما اسمعها من المدرسات .. و زارة تربية و تعليم .. فالتربية قبل التعليم ..

====
(( وذلك أن إرهاق الحد في التعليم مضر بالمتعلم، سيما في أصاغر الولد؛ لأنه من سوء الملكة. ومن كان مرباه بالعسف والقهر من المتعلمين أو المماليك أو الخدم، سطا به القهر وضيق على النفس في انبساطها، وذهب بنشاطها ودعاه إلى الكسل وحمل على الكذب والخبث، وهو التظاهر بغير ما في ضميره، خوفاً من انبساط الأيدي بالقهر عليه، وعلمه المكر والخديعة لذلك، وصارت له هذه عادةً وخلقاً، وفسدت معاني الإنسانية التي له من حيث الاجتماع والتمدن، وهي الحمية والمدافعة عن نفسه أو منزله وصار عيالاً على غيره في ذلك، بل وكسلت النفس عن اكتساب الفضائل والخلق الجميل؛ فانقبضت عن غايتها ومدى إنسانيتها ، فارتكس وعاد في أسفل السافلين. وهكذا وقع لكل أمة حصلت في قبضة القهر ونال منها العسف، واعتبره

====

صدقت اخي الكريم .. و الموقف الثاني جدا جميل ..

و لكن لابد من الحزم في الفصل ، حتى يستطيع المعلم ان يسيطر على الفصل ، فالفصل عبارة عن 30 طالب او اكثر .. فكيف يستطيع شخص واحد ان يسيطر على مجموعه كبيرة ..

====

أعتقد أن إحترام الطالب وعقليته والتعامل معه على أنه ناضج ، والتعامل معه بعقل متفتح متفهم يقرب كثير بين الطالب ومعلمه ..

نعم لا مانع من الحزم في مواضع تحتاج إلى الحزم ، لكن من
المهم بالفعل أن يكون هناك تواصل بين المعلم وطالبه ليقدر
بذلك الطالب معلمه ويحترمه ...

===

نعم اخي الفاضل .. فالبعض يفهم الحزم هو الجرح بالكلام و الإساءة للطلاب .. و لا يحسن معاملة الطلاب اطلاقا .. و نقول لهذا ان الطلاب امانه في عنقه و هو مسؤول عنهم ، عليه بالحزم و الشده في مواضع الشده و لكن ليحترم عقلية هذا الطالب و مشاعره ..

جزاك الله كل الخير على هذه المشاركة القيمة و صيام مقبول :)

المتوكلة على الله

09-11-2002, 12:58 AM

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لا لا ما يصير أنا لازم اشتكي لهيئة الامم المتحدة أفكاري اتصادرت هنا

where is the copy right???

خخخخخ

ترى أمزح أكيد اللي صار خطأ غير مقصود ما في مشكلة.

.
.
.

المهم

أخي Lopez

حلوة النصيحة رغم اني ما أعرف أصرّف بمهارة ويبان عليا بس انا سويت هادي
الطريقة من تاني يوم دوام

عاااااا رغم انها ما هي عاجبتني بس مجبرٌ اخاك لا بطل.
.
.
.

أحلى شي في التدريس الجامعي انو المحاضر (معيد استاذ دكتور) ممكن يقول
للطالب ما أعرف و ياما مر علينا في الجامعة ناس إذا سألنا سؤال ملحوس عادي بكل
صراحة يقولوا ما أعرف أو (أشوف لكم الجواب)، بس يا ويل لو مدرس في مدرسة قال ما أعرف .

-------------------------------------------------------------------

أختي نـــــور

أنا عملت نفس الشي مع الطالبات اللي كانوا يسيبوا الدرس و يلعبوا (يعني أطفي الجهاز) ---> هذا في الاسبوع الأول بس

و بعدين ما عاد سويت هادي الطريقة لسببين:

الأول: اني كل شوية باقطع الشرح و اروح اطفي جهاز وحدة و ما حاخلص و يضيع تسلسل الأفكار ( و انا يا دوب اجمع أفكاري).

الثاني: عدم ارتداع البنات بمثل هذا العقاب و تكراري له و تكرارهم لنفس الفعل.....فأحسست بأن هذا الشئ قد يتسبب في ضياع يبتي كمعلمة

فالأحسن لي أن لا أضع نفسي في موقف محرج يبين عناد البنت لي أمام زميلاتها.
.
.

و انتهجت أسلوب آخر ألا وهو أن أبين للطالبات بين الفينة و الفينة أنني أعلم أنهن غير مصغيات تارة بابتسامة مفاجأة و تارةً آخرى بنظرة يتبعها لحظة صمت

كأني أدقهم (أنا عارفة انتو اش بتسوا و أنا مطنشة بمزاجي).

------------------------------------------------

أخي الفاضل أسير الليل

أعجبتني الطريقة التي ذكرتها عن مدرسك و إطفاء الاضاءة

ناوية استخدمها ان شاء الله

بس ما أدري عندي احساس انو البنات راح يسوقوا فيها و يناموا و لمن افتح النور مرة تانية يطلبوا مني اني اطفيه تاني.

.
.
.
طريقة تستحق التجربة.

و الشئ بالشئ يذكر و راح أذكر القصة التالية لمجرد المقارنة بين التصرفين...

أفتكر كان عندنا معلمة اذا أحد نام في الفصل أو طالبة شاغبت ترميها بالتباشير...
و كنت مررررة استهجن هذا التصرف و أقول في نفسي بالله لو جات في عينها ايش حيكون المبرر؟؟؟؟
و الله البنت كانت بتشاغب

و هل المشاغبة أو النوم يستحق هذا النوع من العقاب (فقد أحد العينين) ؟؟؟؟

حاجات غريبة ... الله المستعان.

إلا على فكرة انت كنت وزير في أي وزارة ؟؟:D

----------------------------------------------------

أخي الكريم ثرثار

أعجبتني فكرة الغاء الاختبارات و هي بالفعل مطبقة في المرحلة الابتدائية و لديهم طريقة أخرى لتقييم تحصيل الطالب اسمها التقييم المستمر(طبعاً انا ما لحقت هذا النظام فهو نظام مستحدث قبل سنوات قليلة و لكن سمعت عنه و أعجبني جداً، فهو يجبر الطالب
على تطبيق المثل القائل لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد و ليس مجرد ترديد المثل دون تطبيق)

.
.

أما بالنسبة للمدرس ذو الخمس و العشرين سنة خبرة فهذا الشئ غير مستغرب لعدة أسباب قد ينطبق عليه أحدها:

1. قد يكون المدرس وصل إلى المرحلة العمرية التي تتسم بضيق الخلق (يا دوب يعطي الدرس كيفما اتفق و يمشي)
2. القدرة علىالشرح ملكة و موهبة من عند الله قد تكون غير متوفرة عند هذا المدرس حتى مع سنوات خبرته.
3. قد يعلم المدرس نقطة الضعف فيه و يسلم بالأمر الواقع و لا يحاول تطوير نفسه.
4. قد يكون المدرس كاره لمهنة التدريس و يؤديها من باب الواجب لا اكثر و لا أقل فأصبحت العملية التعليمية مجرد روتين.

و احمد ربك انك نجحت:D :D

.
.
.
.
.
.

و رداً على سؤالك .. هل يمكن الاستعانة بصديق؟؟؟؟:D

و الله يا أخي الفاضل أنا جد آسفة :o :( لم يكن يجدر بي التعليق فكل شخص حر فيما استحب ان يسمي نفسه به (أحياناً أتسرع في عرض ما يجول بخاطري).

عموماً السبب في تعليقي الذي أكرر اسفي عليه

هو أن الثرثرة تعني كثرة الكلام بسبب و دون سبب و أعتقد أن هذه الصفة ليست من الصفات التي تقال في مواضع المدح.

و لهذا لم أرد أن أنادي أحداً بهذه الصفة

و أنا آسفة للمرة الثالثة أخي الفاضل.

.
.
.

مممممم

أعتقد اني اصبحت ممن يتصفون بهذه الصفة:rolleyes:

المبتسم

09-11-2002, 05:09 AM

طيب ممكن سؤال علي الطاير...

انتي درستي ((فورتوران))..
لاني الترم الجاي راح ادرسها:D
يعني بلاقي احد يساعدني:p

وبصراحه وبدون زعل انا احس ان هذه الماده مالها داعي:D :D :D

ياريت لو يدرسونا جافا,,,,زي طلبه هندسة الكمبيوتر..

http://www.josseybass.com/cda/cover/0,,0471346098|100,00.jpg

اذكر اخر مره كتبت فيها برنامج كان في الفيجوال بيسك ايام الثانويه:D
كتبت برنامج متكرر وعلق الجهاز!..<<<فشاله:(.

و...

شكلي رغيت كتير:D

نور بوظبي

09-11-2002, 01:34 PM

اختي الغالية المتوكله على الله :) :)

أسأل الله لك التوفيق و ان ييسر لك امورك .. و جربي الطرق .. و قولي لنا النتيجة;)

اخي الكريم لوبيز ..

شو تبغي في الجافا .. ما لعوزني في الجامعة الا الجافا .. الحمدلله الله ستر و عدت الامور بسلام :) ..

المتوكلة على الله

09-11-2002, 02:27 PM

يا هوووووووو و الله حماااااس

الموضوع قلب شي تاني

الله يعينك علينا يا نـــور

شوف أخويا Lopez سؤالك على الطاير بس الاجابة على الماشي:D

( و بعدين ليش أزعل هي كانت من بقية أهلي؟؟؟)

أساساً أنا ما ني فاهمة هما ليش يدّرسوا برمجة لكل التخصصات في الهندسة يعني مثلاً هندسة انتاج أو هندسة كيميائية أو حتى هندسة مدنية ايش حيستفيدوا من البرمجة (و الله همّ أدرى - الله أعلم - بس أحس يدرسوها و يطيح المعدل بسببها)

الهم...

الفورتران هادي لغة منقرضة

طلبة الهندسة في عزوز كافيه يدرسوا فيها tow levels

و ما أدري ليش شايفينها عقدة....

على العموم هم اكتشفوا مؤخراً انو هادي اللغة عفا عليها الزمن

بصراحة أنا ما أعرف بالزبط متى أخترعوها يظهر في بداية الخمسينات

بس هم درسوا ال version تبع سنة 77 يعني اصدار قبل ما يقولوا واااااء بكم سنة.

بس بعدين زي ما قلتلك حسوا انها مرررة مخوخة فصاروا يدرسوهم لغة C++

و هادي هي اللي أنا درستها طول سنين الجامعة

بس بالنسبة للفورتران عندي عنها فكرة بسيطة

و إذا تحتاج أي خدمة ربنا يقدرني ان شاء الله

على فكرة خذها قاعدة عامة

إذا كنت متمكن من أي لغة برمجة فتعلم لغة جديدة يعد أمراً بسيطاً بإذن الله

cuase all programming language have the same way for solving problems,
the only difference is the syntax i.e the way of written.

I am sure that you know the loop concept

right ?

Lopez :right

ok

in visual basic it will written like this

For n=1 to 100
counter = counter +1
next n

but in C++ it will be like this

for ( int i=0; i<=100; i++)
{
counter ++ ;
}

.
.
.
the tow loops will do the same thing, the only difference is
the syntax.

did you get it????

الخلاصة:

إذا كنت كويس في البرمجة (و تحمدوا ربكم يا أولاد انكم كنتوا تدرسوا حاسب في الثانوي- مو زينا دخلنا الجامعة عمياني ما نعرف من الكومبيوتر غير اسمو و شكلو)

أيام الثانوي فلا تشيل هم لأنكم (إذا كان منهجكم زي عزوز كافيه-رغم اني أشك-) حتدرسوا نفس الأشياء اللي درستوها في التوجيهي بس بلغة أبورجدي فورتران.

.
.
.
.
.

و بالنسبة للجافا زيها زي غيرها ميزتها الوحيدة انك ممكن تصمم صفحات النت عليها
و هادا أي برنامج زي الفرونت بيج ممكن يعمله

و باقي البرمجة في الجافا تعتمد على لغة السي.

و بصراحة أنا ما عجبتني و دمها تقيييييل

.
.
.

و بالنسبة للبرنامج اللي كتبتو أيام الثانوي و علق الجهاز عاااادي و لا فشالة و لا شي احنا و مبرمجين ( احم احم اقصد اشباه مبرمجين- عشان موظفي ميكروسوفت ما يزعلوا)
بتحصل معانا زي سلامو عليكم

هو اللي حصل انك دخلت في infint loop

ما أدري مين اللي رغى أكتر:rolleyes:

لا تدق

.
.
.

أختي نور

تصدقي كنت ناوية اليوم أجرب طريقة اللمبة بس الحمد لله البنات ما سووا شقاوة فما أضطريت
اني استعمل معاهم هادي الطريقة الله يهديهم كده على طول

بيني و بينك انا عارفة ليش هم كانوا هاديين

عشان فتشت على الواجب و نقصت و كمان جمعت الدفاتر

خخخخخ

صرت شريرة:cool:

.
.
.

نور الله يسمع منك و الله يعافيكي دايماً ادعيلي كده

الله يوفق الجميع:)

نور بوظبي

09-11-2002, 02:47 PM

===

خخخخخ

صرت شريرة

===

و الله ضحكت من الخاطر :)

مشاركتج جدا جدا تسعدني :) .. الحمدلله اهم شي الفائدة .. و مسكنا نقطة ضعف المتوكله على الله .. شكلنا بنكثر من مواضيع المدارس .. حتى اشوف اسمج دايما في سوالف :) :) .. جزاك الله كل الخير :)

المتوكلة على الله

09-11-2002, 11:44 PM

نــــــور :) الدنـــــيا

الـلـــــــــــه يسعدك يا رب (من قلبي من جووووووووه):p

بس الله يسامحك يعني لازم تفضحيني ما تخليها مستورة:o

.
.
.

أمزح أمزح

بس ترى يا نور شكلي زي مدرس أخي ثرثار

يعني بس حماس عشاني في بداية التجربة

اوف الله يعين أهلي عليا طفشتهم كل يوم من الحكاوي

و زي ما انتي عارفة اختك رغاية فتجي تكمل الحكاوي هنا:D

الله يعينكم و ما يصدع راسكم:D

أقولك شي و م تزعلي

اللي يحبني يدعيلي ربنا يشفيني من سوالف و كلكم فاهمين أنا اش أقصد ;)

و الله يوفق الجميع:)

نور بوظبي

10-11-2002, 02:36 AM

حياك الله اختي الغالية المتوكله على ربها :)

الله يدوم الوناسة .. :)

بالنسبة لسوالف .. كلنا مرضنا منها .. ادمان حتى النخاع :)

اهم شي اشغالج ما تتعطل :)

أسير الليل

10-11-2002, 03:55 AM

السلام عليكم

واهلين بالجميع...ماشاء النقاااااش ساخن :)

اختي المتوكلة على الله..

لا..أنتبهي لا تستخدمين طريقة اطفاء اللمبات دوم..
ترى بيجي يوم وتحصليهم مسوين مفاجاءة بحركه سخيفه ..
مثلا فقع بالون لحظة اطفاء اللمبات :)
وشوفي عاد بعدها الفوضى..وتحطينها في أسير بعدين :)

لازم تخليها فتره والثانية ..وتستخدمي أكثر من طريقه حتى تحصلين على هدوء الفصل..بدون صرااااخ وعوااار راس :)

مثلا..
أدخلي الفصل أوقفي عند السبوره,,وناظري فيهم بعيونك فقط لمدة ثواني وراااح يهجد الفصل :)

والا اقولك..
أدخلي الفصل واتجهي على طول على السبوره واكتبي التاريخ
وفقرات الدرس او علقي وسلتك بدون ما تكلميهم..

او تهميش الطالبه اللي يصدر منها اي خطاء لايام..
لا بد من التنويع في الطرق والابتكاااار ..

اختي الطلابات بامكانك تصنيفهم الى مجموعات من خلال تعاملك معهم
الاولى..
طالبات تقدري انتي تتحكمي فيهم..وتعديل سلوكهم..
الثانيه..
طالبات تحويلهم الى الاخصائيه الاجتماعيه..
الثالثه..
تحويلهم للادارة بعد ان تكتشفي ان الاخصائيه عجزت فيهم..

وفي نقطه ثانيه..
عشان تنفكي من الطابات المشاغبات..
استخدمي اسلوب يحسسهم بمكانتهم وتسخير نشاطهم المستخدم
في الشقاوه ..وهو الاستعانه فيهم بتكليفهم بادوار ومهام خاصه
مثل تراسهم لجماعة النظام او النظافه في الفصل ..او..او..او :)

اما بخصوص سؤالك ..
كنت ماسك التعليم العام..:)
والان التعليم الخاص..( التربيه الفكريه )
يعني عشت التجرتين :)

والمعذره لو طولت عليك :)
والمعذره من اختنا نور ازعجناها ( وايد ) على قولهم :)

والسلام ختاااام